《小鱼的梦》教学设计.doc

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1、《小鱼的梦》教学设计教学目标：　　　1、认识15个生字，学写7个生字。　　　2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。　　　3、通过学习，培养学生的创造性思维想象力。　　教学重难点：　　　1、学习本课生字新词。　　　2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。培养学生的想象力。　　教学策略：　　　1、多媒体课件辅助学生学习。　　　2、识字生活化、情境化、游戏化。　　　3、努力创设情境，培养学生的想象力。　　教学过程：一、激趣导入。　　1、今天，老师为大家请来了一位朋友，（播放课件）这是谁？板书小鱼，请你们

2、用最甜最亮的嗓子叫叫它。　　2、小鱼儿在干什么呢？（小鱼儿在水里快活地游来游去。）小鱼儿玩了一整天，它说：“玩累了，要睡了。”于是，小鱼儿进入它那甜甜的梦乡。　　3、学生拿出小手跟老师一起写“梦”字，谁来读读这个字，注意后鼻音。　　4、齐读课题。小鱼做了一个怎样梦呢？听——课文配乐朗读。　　二、初读感知，识记生字　　1、喜欢这首儿歌吗？轻轻打开书翻到P72，先择自已喜爱的方式读儿歌，遇到不认识的字，用“○”圈出。可以想哪些办法？（问老师、请教同学、看拼音、看查字表）好，开始吧！看谁读得最过瘾！　　2、看到同学们读得这么带劲，瞧，儿歌中的生字宝宝带着微笑来到了我们身边，快来和它们打声

3、招呼吧！（出示生字）　　　　被　组词：被子、棉被　　　　曲　多音字：qū、qǔ（儿歌中读qǔ）　　　　波、池（用加一加来记）　　a、出示“把”、“摇”、“摆”、“推”发现什么？（“扌”与手的动作有关）　　b、让学生做做“摇”、“摆”、“推”的动作　　c、你还知道哪些与手的动作有关的字？　　3、做三个游戏（过渡：孩子们真了不起！连小鱼儿也直夸你们认识的字真多！现在我们来做三个游戏吧。）　　a、看图猜字的游戏。　　老师出示一幅图，根据图来猜猜是什么字？可要认真看！　　看图猜“落”字，用“落下来”练习说话。　　看图猜“睡”字，“目”与眼睛有关。　　看图猜“尾巴”，“嘴”。　　b、加笔画的

4、游戏　　问：“力”字加两笔可变成什么字？（办、为）怎么记住它们？　　猜谜：一点在外，一点在内，为啥分开，全靠有力。打一字（为）　　总结：“办”与“为”两点的位置不同，书写顺序不同，让学生拿出写字本写“办”与“为”各一个。　　c、看你们写得真认真，现在，我们轻松轻松，跟生字宝宝做个击鼓传花的游戏。　　三、细读品悟。　　　1、刚才的学习，我们已经和生字宝宝成为了好朋友，有了生字朋友的帮忙，我们就可以正确读儿歌了。这回，请你们放开喉咙读儿歌，读完数一数儿歌有几句话，把它标好。　　2、汇报：共有4句话。　　3、这首儿歌里，你最喜欢哪一句？把你喜欢的句子读给同桌听听。并说说喜欢的理由。　　　

5、4、课件随机出示相应　　　第一句：　　　为什么喜欢？在池塘妈妈怀里睡，感到幸福。　　　第二句：　　　天上的星星真的会落下来吗？（不会）那“珍珠被”是什么？（板书“珍珠被”）　　　星星的倒影在池塘里，一闪一闪的，像珍珠做的被子。　　　话练习，（谁）_____为（谁干什么）__________。　　　谁来试试，把第二句读得像画面一样美。全班也美美地读这句。　　　第三句：　　　a、听催眠曲，问：风儿真的会唱催眠曲吗？（不会，那是风声）板书催眠曲　　　b、风儿一吹，水面起了什么变化？（一层一层的波浪出现）。　　　c、小鱼的摇篮是什么？板书摇篮推　　　d练习朗读（读轻一些，慢一些，别把小鱼儿

6、吵醒了。）　　　第四句　　　甜甜的梦，还可以说什么样的梦？（幸福，快乐，美好……）　　创设情境，播放催眠曲：小鱼在贝壳里美美地睡着了，还做了一个甜甜的梦，在它甜甜的梦里会梦见什么呢？请你们轻轻闭上眼睛，尽情想像你就是这条可爱的小鱼，听着这美妙的摇篮曲，睡在星光下，躺在摇篮里，你会梦见什么？　　来，可爱的小鱼们，把你甜甜的梦说给大家听听吧！　　5、刚才，每位同学都展开了想象的翅膀，做了这么多甜甜的梦，现在让我们甜甜地来读一读小儿歌吧！可以边读边加上自己喜爱的动作。　　6、试着把儿歌背下来。　　四、课后作业。　　　　今天我们学习了《小鱼的梦》，同学们都学得很认真，请你们回家后，把小鱼的

7、梦用美妙的图画表现出来。板书：小鱼的梦珍珠被　甜甜的梦催眠曲摇篮推