《小鱼的梦》教学设计

《《小鱼的梦》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《小鱼的梦》教学设计/第E二教R育’资源`网D　　《小鱼的梦》教学设计　　一、教学要求：　　(1)初步培养学生科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合作精神。　　(2)热爱小动物，培养同情心、爱心。　　(3)会读课文，认识15个字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。　　二、拓展想象：　　创设氛围展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?!　　三、课前准备：　　CIA课件字卡录音带游戏　　四、教学过程：　　阅读部分　　(1)激趣　　小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了，像

2、珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听……　　点评：创设情景，让学生进入有趣的学习氛围，教师充满情趣的语言，给学生关的熏陶、感染。　　(2)听读课文　　你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示CIA活动画面。)　　点评：培养一年级学生听的习惯，语言表达能力。尊重学生的个体差异，听到什么，说什么，初步了解课文。　　(3)采取多种形式读课文。　　小声跟读　　大声看书指读(跟课件)　　各自看书读　　同位互帮读。　　点评：采用“多读少讲”的策略，引导学生随文识字。读的训练方法有原则性，要求明晰。①小声跟读，读准字音；②指

3、读(跟课件)引导学生学习生字；③各自看书读，读中思考；④同位互帮读，合作学习读准生字。　　(4)检查读书情况：　　你最喜欢读哪句话?　　(让学生通过读体会：把星星比作“珍珠被”。)　　有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。　　点评：经过学生反复几次不同方式的阅读、体验，了解学生是否将课文读顺了，读懂了，初步掌握了生字的读音，教师的提问充分体现尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己，相机在读中突破对难点句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”的理解。　　这一部分地教学过程充分体现了教师运用多种阅读方法，从小培养学生独立阅读的能力，读的次数多，

4、练的密度大，参与的面广，从量中读出质来，给学生足够的时间充分读；读中悟，语中知，充满情趣。　　(5)齐读课文。　　(6)展开想象。　　在音乐的伴奏下，老师充分激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像，采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听，愿意和好朋友、老师交流也行。　　点评：激发鼓励学生想像，给第一位学生创造思维的空间，让每一位学生能发展自己的想象，从小培养学生求异能力，敢于说与别人不同的话。　　

5、　　识字部分　　点评：采用“多读、少写”的策略。本课要求认识15个生字，其有6个生字要求学会，以学生自主学习为主要方式，采用了不同的方法体现，从小培养学生自主、合作、探究的精神，“摘星星”的游戏检查生字，为学生创设了愉悦、宽松、有趣的学习环境，教师特别关注没有发言的学生，给予他们勇气，全体学生都得到了练习的机会。　　(1)看拼音，抽读要求会读的字。(重点：睡、床、嘴)　　(2)以合作方式，学习要求学会的字。　　(3)以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。(为激发兴趣，课件演示，6个生字飞到了每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡)　　(4)再

6、以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)　　(5)记字：(本节课要求记：“鱼、巴、把”)　　现游戏“摘星星”　　想一想：怎样记住“鱼、巴、把”。(把“鱼”字与图结合起来记，用它的形旁易记，把“巴、把”放在一起，老师问：看到这两个字，你有什么话想说?)　　点评：让学生去发现规律，在比较“巴、把”时，教师提问的角度发生了变化，让学生去发现，去感悟，得出结论。　　(6)写字　　观察课件上田字格中的三个字。　　小组讨论：如何在田字格里把字写好看?然后再写。(由于这三个字在本课之前反复见过面，所以放手让学生自己　　教学