口语交际之设计一条公益用语.doc

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1、《口语交际----设计一条公益用语》教案课题：设计一条公益用语授课教师：朱先凤授课班级：五（1）班学科：语文日期：2015.11.30教学反思在选择素材时，我注重从学生身边的实际情况入手，收集材料，面对着熟悉的情景，学生就能做到有话可说。可是，由于我自己未能把一个个情景用有趣的形式把它们串联在一起，导致整节课看起来趣味性有点缺失。关注课堂的互动评价。在教学中，我始终坚持让学生讨论交流、评价，把课堂的主动权还给学生，在学生互动评价中培养学生的交际能力。根据我们学校申请语言文字示范校的情况，让学生帮忙设计公益用语，这样调动他们的积极性，但是我最

2、终没有评选出最好的，这是欠妥的地方，没有及时反馈。由于没有把握好时间问题，总结这个环节没有做，使课堂环节不是很完整。教学目标：1．培养学生口语交际能力2．通过课本的教学，培养学生关注生活，关社会，关注环境的社会责任感。3．在口语交际过程中培养学生团结协作的精神和与人交际的能力教学难点：在口语交际过程中培养学生团结协作的精神和与人交际的能力课型:新授课教学环节巧用插图认识公益用语 (6分钟)学会设计一条公益用语（13分钟）小组合作学习：为我们学校设计公益用语（18分钟）总结（3分钟）内容提要1．出示几条公益用语2.了解公益用语的特点1试着填写

3、半条公益用语2创设情境写一条公益用语1.小组合作学习2.汇报学习成果1.生说感受2.师总结策略＆方法1-1.出示（秃光秃的草坪图片）师描述：（看）1-2（出示整洁的草坪图）师描述：（看）1-3这是怎么回事呢（找差异）1-4警示牌写了什么？告诉我们什么？1-5出示什么叫公益用语（讲）1-6为什么小小的警示牌会起那么大的作用？（看）1-7与同桌交流你还在哪些公共场所看到什么公益用语？（想+说）2-1给带来几则公益用语，并注意它们的写法特点（看+想）2-2公益用语的特点（讲）1-1出示四条填空题（想+做）1-2出示答案后，（看）1-3生读，（讲）

4、1-4小结（想+讲）2-1比比看谁写得好？给出题目要求（看+做）2-2学习小组设计一条公益用语（想+做+小动）2-3交流学习，读一读（讲）2-5小结（讲）1-1出示题目相关要求（看、想）1-2师述说(听)1-3出示合作学习的内容和要求：（看+想）1-4小组合作学习时间（大动）（8分钟）2-1小组汇报（听、看、讲+防以学生为敌）2-2师小结（讲+听）1-1今天这节课你学会了什么（想+讲）1-2指名两名学生说(想+讲)2-1师对本节课进行总结