《莫高窟》教学设计.doc

《《莫高窟》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《莫高窟》第二课时教学设计金湖县银集中心小学王友梅教学目标：　　1.有感情地朗读课文。2.品味、积累课文介绍莫高窟的优美词语、句段。3.领悟课文围绕中心句把内容写具体的方法。重点难点：1.积累优美语段，品读理解课文第二、三段。2.领悟课文围绕中心句把内容写具体的具体方法。3.知道莫高窟在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自信心和自豪感。教具准备　　有关彩塑、壁画的图片、课文的文字。教学过程一、导入新课1、同学们，今天我们继续学习第18课，齐读课题《莫高窟》，首先让我们回味一下文中优美的词

2、语。出 示: 神态各异  威风凛凛  惟妙惟肖  啧啧赞叹精妙绝伦  宏伟瑰丽  丰富多彩  漫天遨游指2名学生读、齐读。(点评：同学们读得真好！)请同学们回忆一下这两组词描写的是莫高窟的哪两种景物？2.过渡：这节课让我们再一次走进莫高窟，一起去欣赏精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画。二、走近彩塑1、接下来就让我们跟随作者先去欣赏彩塑，请同学们自由读课文第2自然段，思考这一自然段是围绕哪句话来写的？请用“------”画出来。（学生自读）。2、谁来说说这一自然段是围绕哪一句话来写的？出示：莫高窟里保存着两千多尊彩塑。这

3、些彩塑个性鲜明，神态各异。3、师：作者是如何具体描写这些“个性鲜明、神态各异”的彩塑的呢？（课件出示“有慈眉善目的菩萨……力士”红色字体，学生齐读。）师：同学们，这句话采用了什么修辞手法来描写彩塑？生：排比句。师：对了，课文先利用一个排比句让我们体会彩塑的“个性鲜明，神态各异”。4、老师相信同学们已经从文字里欣赏到了，那你认出他们了吗？（出示图片）预设一：慈眉善目的菩萨。你从什么地方认定他就是……？你真会观察，她嘴含微笑，看来能给人们带来好运。如《西游记》里的观世音菩萨。（你不仅会观察，而且还理解了慈眉善目的意思。

4、）能通过你的朗读把菩萨慈眉善目的个性表现出来吗？听了你的朗读，我眼前就看到了……。你面带微笑着读，看来很喜欢这尊菩萨。）预设二:威风凛凛的天王。身着戎装，身披铠甲，果然威风凛凛。让一些邪恶小人不敢胡作非为。（听了你的朗读，我觉得你仿佛就是这威风凛凛的天王。）预设三：强壮勇猛的力士。肌肉这么发达，一定是力大无比！5、同学们，菩萨有菩萨的特点，天王有天王的气魄，力士有力士的个性，你们能读出他们不同的神态特点吗？一起将这句话读一读（齐读）。6、师：如果说，菩萨、天王、力士等镜头是一闪而过的话，那么卧佛的镜头就是特写了，请

5、同学们一起把描写“卧佛”的句子读一读。（幻灯片出示卧佛图片）特写了什么呢？（长16米， 16米有多长？一间教室8米，16米相当于几个教室？，长不长？（长）请你读好这个词语：长达16米。这是写了卧佛的长度，侧身卧着，这就是卧佛的姿态，眼睛微闭，安详，这就是卧佛的神态）师：是呀，这尊卧佛真长啊，他的神态多么安详呀！你能读好这个句子吗？谁愿意来读一读？（指名读、齐读）（4）菩萨、天王、力士、佛祖，身份不同，形象、神态也自然不同，这就叫——“个性鲜明，神态各异”。他们的样子十分逼真，就像活生生的一样，用课文里的一个词来说就

6、是：惟妙惟肖。“惟妙惟肖”可以换成什么词？（栩栩如生、形象逼真、活灵活现）7．我们就一起去目睹莫高窟那精妙绝伦的彩塑吧！图片幻灯片（学生有的赞叹“哇”，有的窃窃私语，有的连连点头）老师刚刚看到同学们看得都很入神，有的由衷赞叹，有的窃窃私语，有的连连点头……这就叫做“啧啧赞叹”。（齐读好词语）看着这些彩塑，游人无不啧啧赞叹。如果你就是其中的一位游客，你会怎么赞叹呢？（出示课件）8．让我们捧起书本，一起来赞赞莫高窟的彩塑吧！（学生齐读）9.莫高窟的彩塑真是惟妙惟肖、精妙绝伦呀！通过学习这一自然段，我们发现作者是先用一句

7、话概括彩塑的特点，接着用一闪而过的快写镜头描写了个性鲜明、神态各异的彩塑，然后用特写镜头描绘了一尊卧佛，最后写游客观看彩塑后的赞叹。这种从一般到特殊的写作方法我们把它称为总分总的写作方法。（二）第三自然段：师：其实，莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有宏伟瑰丽的壁画。描写壁画的第三自然段的构段方式与第二自然段相似，现在请大家模仿第二自然段的学法试着学学第三自然段，先找出中心句，再看作者的快写镜头是什么？特写镜头是什么？边读边做上笔记。（学生自由学习）3、交流。　学生学完交流：师：读完课文后，同学们找到这段的中心句了吗？

8、是哪句？生：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。（齐读）师：这句话不但是第三自然段的中心句，在整篇课文中，它还起了一个很重要的作用，联系上下文，看看这句话在文中起了什么作用？生：过渡句承上启下（第二自然段讲的是莫高窟的彩塑，第三自然段讲的是莫高窟的壁画）师问：从这句话中，你读懂了壁画有什么特点呢？生：宏伟瑰丽（同时板书）师：从哪里