地理人教版七年级上册大洲与大洋2.doc

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1、《大洲和大洋》教案二教学目标知识与能力：利用地图说明全球海陆分布的特点，在世界地图上明确七大洲和四大洋的名称和位置及其轮廓。会判别大洲、大陆、半岛、岛屿、海峡。过程与方法：通过读图、填图、绘图等过程，培养学生的用图能力和分析能力。情感、态度与价值观：通过观看加加林登太空及对“地球”“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探究大自然的奥秘的精神。教学重、难点重点：全球海陆分布特点及七大洲、四大洋的分布。难点：七大洲、四大洋的位置及轮廓。教学方法探究式教学，互动交谈教学准备自制多媒体课件教学课时1课时教学过程导入：世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁？他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么

2、样的？（原苏联的宇航员加加林；地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚蓝美丽）加加林指着从人造地球卫星上拍摄的地球照片说：“我看到的地球更像水球。”那同学们认为自己所居住的星球，是该叫“地球”呢，还是该叫“水球”呢？讨论1．学生讨论自己所居住的星球是应叫“地球”还是应叫“水球”？2．学生发表自己的观点并说明理由；3．引导学生旋转地球仪，用右手食指随机点出是陆地还是海洋，并作概率统计。演示：课件(水半球和陆半球图、世界海陆面积比较图)说明地球表面的海洋和陆地的比例：“七分海洋、三分陆地”。教师：同学们是生活在陆地上还是海洋里呢？(陆地上)那么，陆地都有哪些表现形式呢？那海洋呢？演示：课件（中

3、国东部沿海分布图）活动：1．请学生根据学过的有关的地图知识，找出自己熟悉的岛屿、半岛和大陆；2．请学生在图中找出自己熟悉的海、洋、海峡；展示：“大陆、半岛、岛屿与海洋”素描图，让学生巩固陆地和海洋的各种表现形式。教师点评学生的谈话，同时引出“大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲”。那同学们知道全球分为哪些大洲吗？演示：课件（大洲、大洋的分布图）活动：1．请一位同学带领全班学生认识七大洲轮廓和大小；2．请学生观察“世界政治地图”，完成拼图游戏？3．让全体同学根据所拼世界地图，观察地球仪说出主要大洲的分界线。演示：课件（亚洲与欧洲、非洲分界图）教师：在熟悉七大洲的位置时，我们发现各大洲基本上被海洋包

4、围，那如果从海洋的角度去观察，你会发现什么特点呢？活动：1．学生讨论后认为海洋是彼此相连的，并且被陆地分隔成相对独立的四部分，即上面提到的四大洋。2．让学生看图思考四大洋各被哪些大洲所包围。3．有些大洲是相连的，在世界地形图中找到这些大洲及其分界线，并把分界线描绘出来。重点指导学生读图，找到亚、欧、非三洲的分界线，并描绘说明。通过两图对比，明确其地理意义。边查图边回答，进一步熟悉并巩固七大洲和四大洋的名称和分布。练习：根据拼图模板提问：1．面积由大到小排序？“亚非北南美、南极欧大洋”2．它们的轮廓大致有什么特点？3．全球共有哪几个大陆？4．赤道横穿哪几个洲的大陆？5．哪些大洲全部或大部分在北

5、半球？那南半球呢？总结：引导学生完成。教学反思1．找一找：在世界地形图上找出有六块大陆，最大的半岛、岛屿、群岛。2．读一读：填出七大洲和四大洋的名称，并描述相对位置。3．看一看：（1）亚欧两洲的分界线是什么？（2）赤道穿过哪两个大陆？（3）2010年世界杯在哪个大洲上召开的？该大洲位于哪个半球？4．试一试：笔画世界。