语文人教版部编七年级下册如何选材.doc

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1、《谈谈作文怎样选材》教学设计教学目的：1.了解作文在选材方面的具体要求。2.引导学生分析作文选材常出现的问题。3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。教学重点：1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。2.掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。教学难点：分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。教学过程：一、创设情境，导入新课在刚刚过去的半期考试中，我们写了以“我们班的故事”为题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构夸张的材料：自己的家境一贫如洗，同学们为了帮助我，每天都不吃早饭，把钱省下来给我买学习用品，能让人

2、相信这是真的吗？还有一位同学写班级的足球赛，内容大致是：两个班的同学在为各自足球队的加油呐喊时起了冲突，继而引发班级的口水战。或许这位同学是为了表现班级同学的团结友爱，但是格调地下，显得幼稚可笑。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？二、结合实际，分析问题1、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。2、教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下四个方面：一是材料平庸，内容雷同。二是材料虚假，有悖常理。三是游离中心，偏离主旨。四是格调低下，幼稚可笑。三、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧。1、小组学习，对照上次作文出现的佳作，分析选材

3、的方法和技巧。我们班的故事岁月匆驶，荒草成灰，回想往事，竟有些醒悟。随着季节的更替，万物秩序般地轮回。转眼间，一年的悠悠岁月已如同手中紧抓的沙子，无声无息的流失。然而，沙子流失，可以再抓一把;花儿凋零，可以等到来年春天重绽芳颜;童年流逝，却永远无法回头再来。当初的三班早已各奔东西，但每每回想起我们班的故事，尽同学们已不在身边，心中不禁涌上一股暖意。犹然记得，那时的我担任班长，班上发生的突发事情基本由我来解决。有一天，班上的两位同学因一些小事情打得不可开交，险些惊动了校长大人。作为班长，自然被班主任请去了“喝茶”。来了多次的办公室如同阴深深的地狱，让人喘不过气来。班主任皱着眉，锐利的目光好

4、像能刺穿那厚厚的镜片。我低着头，不敢面对这道目光，用我那如蚊子般的声音回答老师严厉的问话。正当气氛压抑无比的时候，办公室的门“砰”的一下打开了。两个大汗淋漓的同学气喘吁吁地站在门口，脸上还青一块紫一块，样子狼狈不堪。呵，这不是那两个刚打了一架的同学吗！害我被班主任请来“喝茶”，指不定还要挨批呢！我心里恨恨地想着。谁知，他们同时迈进办公室，异口同声的说：“老师，我们错了！都是我们的错，你可不要批评班长呀!”顿时，我呆住了，这并不是我料想的结果，一股暖流涌上心头。原来，我们班的同学是那么仗义；那么勇于担当；那么顾及他人的感受……后来，我们终于如释重负地走出办公室，一回到班级，无论是在做作业的

5、，还是看书的，全都“哗”地一下放下手头的事情，推开椅子围了上来。“怎么样？”“没事了吧？”“你们去过医务室了吗？”大家七嘴八舌地问着，有关心我的，也有关心那两个打架同学的。我心中的暖意更明显了。那些看似简单的话语，却包含着同学的关心。而那两个打过架的同学，相互道歉一笑，重归于好，仿佛什么事都没有发生。那句“别批评班长！”那一声声的问候，都让我记忆犹新，都是我们班一道亮丽的风景线。短短六年，飞速滑过我的眼前。像流星，也像彩虹。临毕业时，我们才知道时间的珍贵，可是，时间不留情，它还是从我们手中滑动的笔尖飞速闪过，想挽留，但是却挽留不住。一岁岁的年华流逝，曾经捧在手中不肯放下的童话书，早已不知

6、踪影，不想长大,时光又匆匆，于是怀念过去，过去却只存在回忆中，来不了，回不去。只愿未来的我们：青春不老，我们不散！我们班的故事“加油！加油！加油！”最后的决赛，我们班愈战愈勇，眼看拔河僵持不下，啦啦队着急的全体站起，扯着嗓子大喊加油。不负众望，十位同学凯旋归来，第一名花落三班！军训时，举办了一场年段拔河大赛，大家都跃跃欲试，谁都想为班级争夺荣誉，就连平常最胆小的同学也颤颤巍巍地举起了手。为了让班级可以拔得头筹，班长选择了身强力壮的十位同学。第一轮的时候，比上场比赛的同学更紧张的我们不断给即将要上场的同学加油打气，我不放心的说道：“对方一个个虎背熊腰，你们千万不能懈怠啊！”终于，教官吹哨了

7、，哨声吹响了两班的斗志，点燃了心中炙热的火焰。看着眼前的两个队伍不分伯仲，每个人都汗流浃背，挥汗如雨，头上的青筋都暴出来了，面色涨红的他们仍拼尽全力。那条决定胜负的红绳子晃来晃去，飘忽不定。啦啦队的每个人手拉着手，都能明显的感觉到彼此手心的汗水，每个人都在心中默默地祈祷：加油三班，一定要争气啊！渐渐地、渐渐地，那条红绳子移向了三班。“耶！你们真棒！”“要不要喝点水？”“是不是很累啊？下局也要继续加油啊！”全班都凑到十位同学身边，问东