语文人教版部编七年级下册《骆驼祥子》读书会教学设计.docx

《语文人教版部编七年级下册《骆驼祥子》读书会教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《骆驼祥子》读书交流会教学设计【教学目标】1.熟悉小说情节，如祥子买车三起三落的过程。评价人物要完整。2.学会阅读的技巧，如摘抄、旁批、思维导图等。用思维导图理清小说思路，分析人物形象。3从悲剧故事中，感恩当今美好生活；从祥子蜕变中，锤炼个人品质，增强抗压能力。【教学重难点】1.重点：利用思维导图分析故事情节、人物情节。2.难点：分析导致祥子蜕变的因素，锤炼个人品质，增强抗压能力。【教学课时】一课时【教学方法】情景创设法【教学过程】一、生活导入今天的北京是繁华热闹的国际大都市，许多年轻人背井离乡，前赴后继来到北京打拼，成为一代又一代的“北漂”，憧憬

2、着在北京实现人生理想。在八十年前，那个时局动荡的中国，一个叫祥子的人，他作为北漂，上演了怎样的故事？二、作者介绍1.学生介绍2教师补充（1）老舍，一个多产的作家，著述洋洋千万言；一个全面的作家，小说、散文、诗歌、戏剧；一个有味道的作家：执京味小说之牛耳。（2）《骆驼祥子》是老舍三十年代的优秀代表作，它标志着老舍小说的成熟，也是老舍小说的最高峰，是五四以来小说中颇受读者喜爱的，具有世界影响的著名长篇之—。《骆驼祥子》是老舍的长篇小说代表作。三、熟悉情节1.小组竞答，理清故事情节。（1）第一次买车，祥子攒了_____年的钱。（2）第二次买车，祥子卖骆驼

3、换来_____钱。随后拉上了包月，先去了______家，后去了______家。但是辛苦攒的钱还是被______骗走。（3）第三次买车，虎妞为祥子从______手中买来一辆车，这车还有一个绰号____。2.小组合作，完成人物关系图。3.个人比拼，对比思维导图。对比作业，相互评价，看谁的思维导图完整。4.情节再现，小剧场演出。评价演员的表现。四、深度思考1.哪些力量毁灭了祥子这样生机勃勃的人？提示：（1）祥子的生平：小说的主人翁——祥子，来自农村的破了产的青年农民，20世纪二三十年代正是中国现代史上最黑暗，混乱多灾多难的年代；新旧军阀连年不断地进行争权

4、夺势的战争，再加上各种自然灾害的肆行，中国农村迅速走向破产。因而成批破产的农民为了谋求生路便纷纷涌入城市，样子就是涌入城市的破产农民中的一个。（2）黑暗的社会是造成祥子悲剧人生的主要原因。他人的影响是造成祥子悲剧人生的另一原因。如虎妞的纠缠，孙侦探的恶毒，刘四爷的自私（3）性格的局限性又是悲剧人生的一个因素。如乐观与盲目，勤快与保守，外刚内软。2.倘若你穿越过去，你该怎样安慰落魄的祥子，使他重新振作起来呢？提示：借助名言和事例来劝告。五、总结全文，结束学习品读经典，感悟人生。阅读永不下课！