语文人教版部编七年级下册《骆驼祥子》读书会教学设计.docx

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1、《骆驼祥子》读书交流会教学设计【教学目标】1.熟悉小说情节,如祥子买车三起三落的过程。评价人物要完整。2.学会阅读的技巧,如摘抄、旁批、思维导图等。用思维导图理清小说思路,分析人物形象。3从悲剧故事中,感恩当今美好生活;从祥子蜕变中,锤炼个人品质,增强抗压能力。【教学重难点】1.重点:利用思维导图分析故事情节、人物情节。2.难点:分析导致祥子蜕变的因素,锤炼个人品质,增强抗压能力。【教学课时】一课时【教学方法】情景创设法【教学过程】一、生活导入今天的北京是繁华热闹的国际大都市,许多年轻人背井离乡,前赴后继来到北京打拼,成为一代又一代的“北漂”,憧憬

2、着在北京实现人生理想。在八十年前,那个时局动荡的中国,一个叫祥子的人,他作为北漂,上演了怎样的故事?二、作者介绍1.学生介绍2教师补充(1)老舍,一个多产的作家,著述洋洋千万言;一个全面的作家,小说、散文、诗歌、戏剧;一个有味道的作家:执京味小说之牛耳。(2)《骆驼祥子》是老舍三十年代的优秀代表作,它标志着老舍小说的成熟,也是老舍小说的最高峰,是五四以来小说中颇受读者喜爱的,具有世界影响的著名长篇之—。《骆驼祥子》是老舍的长篇小说代表作。三、熟悉情节1.小组竞答,理清故事情节。(1)第一次买车,祥子攒了_____年的钱。(2)第二次买车,祥子卖骆驼

3、换来_____钱。随后拉上了包月,先去了______家,后去了______家。但是辛苦攒的钱还是被______骗走。(3)第三次买车,虎妞为祥子从______手中买来一辆车,这车还有一个绰号____。2.小组合作,完成人物关系图。3.个人比拼,对比思维导图。对比作业,相互评价,看谁的思维导图完整。4.情节再现,小剧场演出。评价演员的表现。四、深度思考1.哪些力量毁灭了祥子这样生机勃勃的人?提示:(1)祥子的生平:小说的主人翁——祥子,来自农村的破了产的青年农民,20世纪二三十年代正是中国现代史上最黑暗,混乱多灾多难的年代;新旧军阀连年不断地进行争权

4、夺势的战争,再加上各种自然灾害的肆行,中国农村迅速走向破产。因而成批破产的农民为了谋求生路便纷纷涌入城市,样子就是涌入城市的破产农民中的一个。(2)黑暗的社会是造成祥子悲剧人生的主要原因。他人的影响是造成祥子悲剧人生的另一原因。如虎妞的纠缠,孙侦探的恶毒,刘四爷的自私(3)性格的局限性又是悲剧人生的一个因素。如乐观与盲目,勤快与保守,外刚内软。2.倘若你穿越过去,你该怎样安慰落魄的祥子,使他重新振作起来呢?提示:借助名言和事例来劝告。五、总结全文,结束学习品读经典,感悟人生。阅读永不下课!

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