语文人教版部编七年级下册《海底两万里》：快速阅读.doc

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1、名著导读《海底两万里》教学设计黄官中学周涛【教学目标】1.通过对《海底两万里》的阅读指导，培养学生的快速阅读能力。2.引导学生走进科幻小说的奇想世界，激发学生的阅读兴趣。3.赏析精彩选篇，感受作者非凡的想象力，锻炼学生的感悟与归纳能力。【教学重点】把握故事脉络和主人公的性格特点。【教学难点】领会该小说的重要主题：反对殖民压迫。【学时安排】：三学时第一学时课前准备1、指导学生从校图书室借阅凡尔纳的名著《海底两万里》。2、教师自己细读《海底两万里》，把握该小说的核心要素。一、动画片段导入多媒体展示片段：

2、浩渺幽深的大洋深处，一艘模样古怪的潜艇在航行，可以看见许多海生动物生活在美丽奇异的海底世界，几位身着潜水衣、手持猎枪的人物出了船舱缓缓落在海沙上，开始了他们的奇妙之旅……师：这个片段中的人们是在怎样的环境下进行活动的？同学们能猜出它出自哪部文学名著吗？学生回答，《海底两万里》。二、阅读体验㈠畅言读后感师：我们已经阅读了这部作品，你有没有自己阅读后的感受？学生畅言读后感。㈡精彩片段赏析在你的阅读过程中，这部作品中有哪些地方吸引着你？用十分钟时间搜寻并做出自己的赏析。示例：“一千克的海水有百分之九十六点

3、五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余的就是小量的氯化镁、氯化钾、溴化镁，硫酸镁和石碳酸”。评：通过尼摩船长这句话我们可以体会出海水中分的丰富，数字描写非常精确，所以体现出尼摩船长知识的渊博。㈢幻想与现实的联系师：《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，据你的了解，书中哪些想像事物如今已经变成了现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？学生各抒己见。预设：由于作者勤奋好学，所以他符合科学原理的幻想成为他别具一格的特色，当今社会海底潜艇与深海漫步已不单单是幻想。由此可见具有创造力且符合科

4、学的幻想，始终引领预示着科技的发展。三、归纳总结㈠从刚才同学的赏析中你能归纳出这部小说的特点吗？归纳：1.科学：①阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知识，一一体现了出来。②为我们介绍了丰富的海底知识，如形形色色的软体动物和海带，斑驳密集的珊瑚王国等。③人们研制出的真实潜水艇与小说描写的大同小异。2.幻想：本书写于1870年，那时世界上还未研制出潜水艇，海底世界到底如何无人知晓，本书的作者儒勒·凡尔纳幻想出尼摩船长研制了潜水艇并带阿龙纳斯教授一行游览了长达两万里的海底世界，观赏到海底五彩缤纷的美景

5、。而小说发表25年后，人们才研制出真实的潜水艇。3.小说：小说的三要素——人物、故事情节和环境都具备。