班主任德育案例分析.doc

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1、班主任德育案例分析教育对象：杨某某性别：男年龄：17岁平时表现：纪律良好，自信心不强，成绩属于班上中下等本学期，我担任的是高一（9）班的班主任工作。我班是学校分层教学中的平行班，班上的学生普遍学习基础差，行为习惯也差。稍微好一点的，自信心却又不强。我班的扬某某同学正是这一特点的代表性人物。这是一名来自农村的学生，秉承着农村同学为人上老实本分、学习上勤奋努力的优点，但同时又有着其特有的自信心不强、自尊心容易受到损害的缺点，一旦受到一点挫折就很容易在思想上产生大的波动，更何况又被分到了平行班，也就是他们心目中最一般的班级，所以开学初他虽然在纪律上表现良好，但很明显

2、的也表现出了学习上的懈怠。我及时的发现了这一情况，并立即对他展开了思想工作。我首先询问他的想法。一开始他还不愿意说，后来在我的再三鼓励下，他才说出了内心的忧虑：本来基础就差，现在分到了这样一个班级，大家的情况都不好，那么长此以往只会变得更差了。而且他还认为在平行班低人一等，以自己的水平不应当时这样。我耐心的对他进行了教育：是金子到哪里都会发光的。人生道路不可能总是一帆风顺，只有那些勇于向困难、挫折挑战的人，并而付出了艰辛的努力后，才有可能获得成功。他长久都没有说话，后来在向我坚定的点了点头，表示了自己的决心。果然之后的较长的时间里，我都可以深切的感受到他前进的

3、渴望，并而在课上课下都可以见到他勤奋学习的身影。付出是一定有收获的。两个月后，他已经由进校时候的40多名进入到了20名左右了，而且英语成绩也得以稳步前进，虽然只是偶然才能及格，但考50分已经是常有的事情了。而后来在达到20名左右很长的一段时间里，他的成绩始终停滞不前。虽然他还是一如既往的努力，但几次月考下来都不太理想，甚至有些下滑的趋势。对此，我有一次和他进行了交流。和上次一样，我仍是先问他的感受。他说现在很苦恼，甚至时常怀疑自己的智力是否有问题，该努力的都努力了，但是成绩始终上不去。而有些不如自己努力的同学成绩却和自己的差不多了，这让我更是感到心灰意冷。我当

4、时没有说什么，只是让他回去找来近期几次月考的成绩单，让他分析自己和那几个同学的考试情况。他带着困惑离开了。第二天主动的找到我，兴奋的说：我看到自己的优点了，那就是我比他们稳定。我会心一笑，接着对他进行教育：学习是来不得弄虚作假的，也不能存在侥幸心理。学习如逆水行舟，不进则退。而你现在出现的问题很正常，是所有曾经努力的同学都会遇到的情况，现在是属于有量变到质变的一个关键时刻，一定要有恒心，不要怀疑自己的能力，更不能怀疑自己的智商。你现在应该注意一下学习的方法问题，要多向那些学习更好的同学请教一下，只要掌握了正确的方法，你就会事半功倍的。一席话使他有开心的笑了。之

5、后他的进步就更快了。让我倍感欣慰的不仅是他的学习成绩，而且还有他的学习状态，每天始终兴趣盎然的，不再像以前那样埋头苦干了。到了学期期末时，已经是班上前十名的学生了。通过这个案例，我得出几点感受：1、学生的思想状态时很容易出现波动的，作为老师一定要注意观察，并及时加以解决。2、解决学生的思想问题一定要把握住问题出现的根本原因，不能时一味的简单的说教，一定要让学生感受的你的关爱的同时，感觉到自己发展的潜力。