班主任德育工作案例分析.doc

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1、班主任德育工作案例分析光阴似箭，日月如梭，自2012年9月担任班主任至今，已有三个学期了，我觉得在这几个学期的时间里与学生们的接触，有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受是充实，这一点可能是所有班主任的心声。班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈

2、我在班级管理中的一些管理方法。一、班主任要善于表扬，巧妙批评案例：我们班的李思雨同学，父母离异，平时和年纪较大的爷爷奶奶生活在一起。她的行为习惯差，经常不按时完成作业，说谎话，老师批评几句逆反情绪大，在班里其他同学对她的印象也不是很好，但她也有优点聪明，有时候十分热情帮老师做一些力所能及的事。后来，我就到她的家里去，跟她的爷爷和奶奶沟通了解，从正面、侧面去了解她。在这期间，只要她取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使她产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使她从思想上认识到错误，改正错误。

3、在班里也给她自我表现的机会，使她感觉到了自己的价值所在。后来，她的坏习惯有了明显的好转，作业能及时完成，书写的也十分工整，再加上本来就很聪明的她，成绩有了较明显的提高，大家也愿意和她一起沟通交流了。分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要

4、晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。二、班主任要以身作则案例：在每周五卫生大扫除时，我班有些同学会认真努力做，而有的同学不做偷懒，这时我就把他们召集到一起然后进行引导，有时学生们干卫生的方法不对，我就会亲自教教他们，同学们看到老师和他们一起干时，都争着、抢着干；我经常教育他们要合作，培养团结意识，甚至我替他们扫，渐渐的同学们养成了好习惯，把卫生打扫的干干净净的，这样教室的环境卫生非常好；早读课时我要是发现地上有小纸张等就亲自把它捡起来送到垃圾桶中，并教育同学们要及时清理垃圾，教室的坏境就变的很

5、清新，同学们看在眼里，记在心里。后来，同学们每遇到劳动，不但积极参加，而且还保质保量的完成。分析：班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见榜样的力量是无穷的，何况是自已的老师呢？三、班主任要帮学生树立正确的学生观案例：一次午休，我的电话铃响了，接通后是一名学生的家长打的电话，说翟嘉成（我班的一名学生，学习缺乏主动性。经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。性格倔强、固执。由于特殊的家庭坏境，缺乏爱和安全感，自我约束能力较差，聪明但不爱多动脑。）老是欺负他们家的孩子白钰坤，希望老师能够进

6、行引导。挂完电话后，我心想：“这个翟嘉成啊，怎么总是做错事呢？”，中午眼保健操结束后，我把两名同学叫到办公室，当着白钰坤的面十分严厉地批评了他一顿，结果他有点着急了，想解释却被我的严厉的话打断，我批评完之后，发现他的眼泪分明在眼圈里打转。我想可能是我真的冤枉他了，后面听完他的解释我才知道，原来是白钰坤对他说了不礼貌的话，然后他就轻轻的打了别人一拳。后来经过与白钰坤的沟通才知道事情的真相，随后我就耐心的开导他们，每个人都对自己的错误有了认识，并愿意以后友好相处。分析：世界上没有两片完全相同的树叶，五根

7、手指也都不一样长，对于学生来说也都是如此，不是学习差的学生所做的每一件事都是错的，关键在于教师怎么去引导，要帮他树立自信心，树立胆量，树立正确的学生观，他才能更健康、更快乐的学习、生活。孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要先与每个学生进行沟通交流，弄清楚事情的真相，千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。四、班主任要对学生一视同仁案例：预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看见黑板上还留着上节课的内容，教室里十分吵闹，

8、我眉毛便拧在了一起，大声地问道“是上课还是下课，预备铃响了没有？为什么下课的时候不擦黑板呢？”班上鸦雀无声。我见没人答应，火气上来，提高嗓门又问了一遍。这时，负责擦黑板的古丽先跑上来，匆匆擦了起来。这是一个学习成绩不是很好的学生，成绩靠后，但她的行为习惯比较好好。只见她认真而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬。此时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。”那节课上，我对同学们说：“古丽先只是负责擦早晨、中午及下午的黑板，平时每堂课后黑板