草船借箭教学设计.doc

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1、《草船借箭》教学设计袁家小学鲁成海教学目的　1、通过学习会认本课10个生字，会写14个生字。掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾满天、饮酒取乐、神机妙算”等词语。2．通过自读，资料拓展，引读和情景语言实践，知道周瑜要诸葛亮造箭的真正原因，感受周瑜和诸葛亮的人物形象。　　　3．激发学生阅读名著的乐趣。　重点、难点及解决办法㈠重点：了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。㈡难点：从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。㈢解决办法：通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。教法

2、和学法引导㈠教师教法：谈话法，演示法，导读法。㈡学生学法：自学讨论法课时安排2课时教具学具准备：多媒体课件教学过程　第一课时课前谈话：同学们，平时看过跟《三国演义》有关的电视或者书吗？那你都知道哪些呢？　　　重点：点一下诸葛亮是刘备的军师，周瑜、鲁肃是吴国孙权的大将。　　一、导入新课：课件出示背景图：东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐。当时曹操刚刚打败刘备，又率领八十万大军进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来共同抵抗曹操。刘备派了诸葛亮到孙权那里协助作战，草船借箭的故事便发生在这个时候。今天就让我们一起走进《三国演义》，走进

3、这个精彩的故事。　二、初读：请大家把书翻到96页，大声地读一读课文，读准字音，读通句子，读完后想一想，草船借箭的起因、经过、结果又是怎样的。　　这个故事比较长，有些词语很容易读错，你会读吗？谁当小老师来领读。　　1．生字词：妒忌、都督、草把子、调度、大雾漫天、迟延、擂鼓、丞相、神机妙算　　领读——指导——齐读。　2．快速简洁地解说人物关系。　　　　　　　　　　诸葛亮周瑜　鲁肃　　曹操　　3．请大家再快速地浏览一遍课文，想一想草船借箭的起因、经过、结果是怎样的。　　草船借箭的起因是什么？周瑜妒忌诸葛亮的才干，让他造10万支箭。（板书

4、：造箭）　　结果呢？诸葛亮按期交箭。（板书：交箭）　　那经过呢？除了借箭，还写了什么？为借箭做准备。（板书：借箭，准备）　　4．谁能连起来说一说，课文讲了一件什么事。先自己说一说。我们学习课文就可以把事情的起因、经过、结果连起来来概括主要内容。　　三、明“造箭目的”　　1．周瑜要诸葛亮三天之内造好10万支箭，可他暗中却打算想尽办法阻挠诸葛亮造箭，周瑜是怎样打算的呢？　　请你快速浏览课文，划出相关的语句。　　谁来读一读，出示：……周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候

5、造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”　　①你来读一读，周瑜是怎样打算的阻挠诸葛亮造箭的？　　②你能用上“不但……而且……”把这句来说一说吗？先自己试着说一说。　　学生交流，点评，不会说教师示范。　　③周瑜这样想尽办法，百般阻挠，是为了什么呢，这段话里怎么说？　“到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了”。　　定的是什么罪，你从哪里可以看出来？　　已经立下了军令状。造不好箭，就得死。　　整段连起来读一读。　　2．我去查了资料，按照当时的造箭技术，三天时间最多只能造一万支箭，即使周瑜不阻挠，诸葛亮

6、三天也绝对造不好这10万支箭的。　　3．周瑜这么做是因为什么呢？——　　看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌，想除掉他。让他，到时候造不成，引读——“定他的罪，他就没话可说了”。　　这才是周瑜要诸葛亮造箭的真正目的。　　四、揭“周瑜面目”　　1．这是周瑜私下里对手下鲁肃说的，可是他在诸葛亮面前，说造箭是因为什么呢？请你浏览第2自然段，先用横线划出周瑜当时所说的话。　　共5处，划对了吗？课件出示：　　①“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”　　②“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不

7、要推却。”　　③“十天造得好吗？”　　④“先生预计几天可以造好？”　　　⑤“军情紧急，可不能开玩笑。”　　　2．周瑜对诸葛亮说，这造箭是因为什么呢？曹军交战。　　　你还从哪些字词也可以看出来这造箭是因为要跟曹军交战呢？　　　军中缺箭、这是公事、军情紧急。　　　3．这造箭是因为要与曹军交战吗？是为了到时候造不成，引读——　　　定他的罪，他就没话可说了。　　　是因为军中缺箭吗？是为了到时候造不成，引读——　　　定他的罪，他就没话可说了。　　　是因为这是公事吗？是为了，引读——　　　到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。　　　是因为军

8、情紧急吗？是为了，引读——　　　到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。　　　这所有的一切，其实周瑜都是为了，一起读，引读——　　　到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。　　　读到这里，你觉得周瑜是一个怎样的人？谁来说？　　　阴险，狡诈，公报私仇