爱校如家牵手同行.doc

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1、《爱校如家·牵手同行》---张海军为了教育学生，我们要学会舍得。舍得时间，不怕麻烦，不怕累！大家都清楚，今天的孩子不好教，属于享受型的。所以面对今日的学生教育，只靠高压政策、言语犀利、重复罚抄，永远也得不到孩子的内心。所以我们要用“爱”去教育孩子，只有真爱,才能让孩子真的服从。一、有的“问题”不是孩子的问题。我们教育孩子，就是要帮助孩子删除一个个缺点，粘贴一个个优点。有时孩子的问题不都是孩子的问题，都是被说出来的。被定性的。我模仿李玉倩老师的生态体验给大家做个试验：从现在起大家不许想有关老虎的事，什么孟加拉虎、东南亚虎、云南虎、华南虎，还有东北虎啊等等。好了，来我问一下大家，你们现在想什

2、么呢？在想虎吧！这不怨你们，因为我一直在说呀。就是这样，原本没想的你们现在也想了。正如说某个学生，不听话、不听话，也许他更不听话了。说不许早恋、不许早恋，没准他真早恋了。学生懂得早恋的，你讲作用也不大，可千万别把不懂得讲懂喽。记住，学生间大多是一种欣赏罢了。二、学生是我们形象的代言人。当我们教的学生步入初中，他们的表现代表的不仅仅是他个人，也关乎到母校的形象。教育学生我们有着同等责任，不管你教哪一学科，开学初就要给学生树立一个好的榜样。让学生牢记来这的目的：只为一个字“学”，但要先学做人，后学知识。品行不好、学得越多越是民族的败类！学习是他们的天职。让学生明白，你是一个公正的教师，不会根

3、据分值的大小去喜欢或讨厌谁。我喜欢的是刻苦学习的学生，在我眼里100分不等于优秀。就算你这次只考了9分，但下次考到了10分，这就是进步、伟大的进步。我们要鼓励学生振作，教他们学会忘记。减少学生心里压力，赋予他们自信，让后进生感觉到这个老师会帮助他。也就是说，在孩子的成绩已经不行了的情况下，要让他们活得更有尊严。小孩也有自尊心，我们不要伤着他，任何时候都不能对孩子的能力说不！三、培养学生的学习兴趣1、幽默课堂，诱发兴趣过去教学，可以说是把学生看成没有活力的容器，教师把教材撕得粉碎，让后一小块一下快往里塞，学生的工作是模仿教材，死记硬背，接受训练。所以，切记课程标准是新的，教材是新的，然而课

4、堂教学涛声依旧。没有改变，学生就没有兴趣，他们会因学习需要付出太多时间而感到枯燥乏味并容易厌倦和疲惫。为此，我们在教学过程中，要充分利用各学科特点，采用新颖、富有特色的教学方法，创造一种具有幽默性和趣味性课堂，诱发学生产生浓厚的学习兴趣。例：已知男生9人，是女生的1/2，女生多少人？有的学生用9×1/2=4.5人，自己还不知道错。教师不用急于讲解，也不用发脾气。只要让他解释一下4.5人是几个人就好了。0.5人，没有腿可以理解，要是没有头，那将多么可怕。学生在一片笑声后，记得反而扎实。“幽默”课堂不是“玩笑”课堂，不能和学生乱闹，“幽”讲时候，“默”有尺度。不要把话题扯远了，课中教学有很强

5、的“随意性”而不是“随便”，教师的每一言谈举止看似随意但都经过精心设计的。皆是为本课目标、为讲清某个知识点服务的。可以说是教学机智的另一种表现。例：讲《球体的认识》一课，教材要求认识球体，了解特征，知道是立体图形的一种就够了。而我教学时，将它引申到对地球知识的拓展上，利用地球仪和学生初步探索人类赖以生存的家园—地球。激发学生学习兴趣，知道地球自转一周是一天。同时引用小沈阳：“眼睛一闭一睁一天过去了，眼睛一闭不睁一辈子就过去了”这句话结尾，即幽默风趣又实现了教育学生珍惜时间、珍爱生命的德育效果。2、跟着学生感觉走，学有兴趣。教学过程是师生共创共生的过程，师生同属于课程的构成因素，与学生平等

6、交流、以学习者身份与学生探研，才能实现高效课堂。我们课前准备的再好，这也是静态的。而课上面对的是活泼好动、敢想敢问的孩子，是动态的。如果你拿一份备好的教案准备应付课堂上的一切情况，那么你及易失败。得到的必将是学生的无知。真正的教育技巧和艺术就在于一旦有必要，教师就能随时改变课时计划。跟着学生有创意的思路走，完成教学会更加完美。例：教学《倒数》一课，这是一节概念课。说倒数不如说互为倒数准确。所以要在互为二字入手。理解倒数是两个数相互依存的关系。课初，我借“朋友”一词引入新课，旨在理解互为。当出现乘积是1的算式时，没等你讲，学生就能直接概述出互为倒数的概念了。原是课的重点，学生经过课前学习已

7、经知道了。如果你按原设计再讲下去，势必学生会厌烦。那么我就把教学方向放在了求一个数倒数的方法这一难点上。先设一个大问题，什么数没有倒数？唤起学生兴趣、他们劲头十足。积极抢答：1没有？100没有……，通过交流得出整数的倒数求法。0没有？从意义和表示方法几方面验证0的确没有倒数。小数、甚至有的学生高喊循环小数……在大家合作探研下证明都有倒数。这样，在充满斗智斗勇的氛围下，学生激情昂扬。顺利完成了教学任务。学生的思维再一次得到放飞。当然不