人教版小学语文一年级上册【讲授】细读课文，指导朗读。.doc

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1、[三]、细读课文，指导朗读。1、解决问题，走进课文。（1）学生回答阅读提示中的第二个问题，请学生说说参加今天比尾巴的动物都有哪些?教师课件出示图片，激发学生的学习兴趣。　（2）随着学生的讲述，教师将课前准备的动物图片贴在黑板上，学生拼读动物名称。（3）小动物们到齐了，它们是怎样比尾巴的呢，我们一起去看看吧！2、理解词语，细读课文。A、学习第一节：（幻灯片出示课文第一节。）（1）、指名读第一节，正音。（2）、引导学生观察，认识“？”。师：你们发现这三句话有什么相同的地方吗？有谁知道这个像个小耳朵的是什么符号呢？

2、（问号）有疑问的句子就用问号。教师课件演示问号的读法和要求。（3）、你有什么疑问啊？同桌之间互相问一问吧!看谁的语气读的最像。（学生通过互相询问初步体会什么是问句。）（4）、这个带问号的句子应该怎样读呢？先听老师范读一遍。接着让学生练读，指名读，齐读，小组交流读。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调）【设计意图：通过多种形式的读进一步体会什么是问句。】B、学习第二节：（1）、幻灯片出示三种动物的尾巴图。观察画面：谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好象一把伞呢？引导学习第二节。师一边提问，谁的尾巴长？一边根据学

3、生回答板书：长、短、一把伞。【设计意图：合理利用幻灯片，三种动物尾巴图直观形象，使孩子们更容易理解动物尾巴的特点。】（2）、小组练读，老师带读，指名读，读出肯定的语气。（3）、指导朗读：第一节是问话，第二节是回答。我们来一对一问答好吗？（4）、自由选择朗读方式：师生对读，男女生对读，同桌对读。【设计意图：教学活动中，平等的师生关系、互动的生生对话，使课堂凸现了学生的主体地位，实现了师生之间的平等，营造了一种和谐的氛围，提供了一种自由朗读的情境。】C、学习第三、四节。（采用一问一答的方式，提醒学生看着课本中的插

4、图和课文来读。）（1）1、自由读。这次又是谁和谁比，比什么呢？（2）、学生分组练读、全班齐读。（3）在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。（4）教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句，学生感悟体验着模仿读。