语文人教版五年级上册【讲授】细读品味.docx

《语文人教版五年级上册【讲授】细读品味.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、活动3【讲授】细读品味  1.过渡:小桥流水的恬静和居民的祥和生活都在作者的脑海中留下了美好的印象,使作者一辈子也不会忘记。现在我们一起来交流一下写“小溪美”的句子。预设:  “一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边,种着几颗垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。婀娜的舞姿是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。”  这段文字中,你从哪些词语中感悟到了什么?(借机解释有关的词语,并正音“唱和”中的“和”。)学生可能的回答:(从“清澈见底 、潺潺地

2、、柔软的柳枝、婀娜的舞姿、粼粼的波纹 ”这些词语中感受到作者家乡的小溪那里的景色很美,作者记忆中的小溪可真美啊,她对这些景色记得这么清楚,又写得这么美,可见她就家乡的流水是那么喜爱。)(作者运用了拟人的修辞手法,描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音,直接表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。)(作者如果不热爱家乡的这美景,也不会把这小溪流水写的这么美了,字里行间都流露了作者对家乡的思恋之情。)让我们感受作者对家乡那真挚不渝的爱,这就是语言的魅力,让我们一起走进这如画的美景吧。(生齐读)  2. 过渡:这小溪除了美,还给童年的作者带来

3、什么乐趣?   “我和一群六七岁的小朋友,最喜欢扒开石头,寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿。”无忧无虑的童年真让人怀念啊,透过文字我们似乎听到了作者童年的欢声笑语,看,有的同学嘴角还挂着微笑呢!同学们,你们有过类似的经历吗?(生回答自己捉鱼虾的经历)  3.过渡:同学们,小溪除了好玩,还能给村民带来什么?(生答:靠它来灌溉田园,清洗衣物,点缀风景)从这个“靠”字,我们能体会到什么?(生答:体会到小溪对村民的重要性)过渡:同学们第1、2自然段写了小溪的景色美和重要性,那么小溪上有什么呢?(生答:小桥)小桥是怎样

4、的?   “一条小小的木桥,横跨在溪上。我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方。”(引导学生说出先写了桥的样子,再描绘在小桥上丢花的情景,给人一种诗情画意的享受,令人神往。)真是美得令人心醉,令人神往!想到了桥,脑海中就泛起了和桥又关的涟漪:(出示:我的家离小桥很近,……我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色野菌。)(指名读,生齐读) 理解句子:至今一看到茶树,脑海里立刻会浮现出当时的情景来。“当时的情景”指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以看出,当时的情景给作

5、者留下了极为美好而深刻的印象,所以他至今难忘,一看到茶树,就会想起与茶树有关的这些事,从中可以体会出作者对家乡的怀念。   4.过渡:间接的表达还不足以表达自己的喜爱思念情,作者也是,写到这里,思想的闸门打开了,奔涌出来的是对故土的眷恋,对家乡的思恋,作者又是怎样表达的呢?    请同学们默读第5、6自然段,准备介绍“我”的卧室、父亲的书房、居民生活,等一会我们来分享你的学习成果。(指名读,其他学生评价)(引导学生用发展的思辨的眼光来评价)学生汇报:“我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充

6、足、有东南两面大窗的漂亮房子。”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点,让人感到家的亲切,引发美好回忆。) 引读最后一段:在这比画还美的乡村里, “故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小,……大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点,“深深地印在”表达了作者对它的留恋和热爱。)  5.理解句子:  “那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。”“那段日子”,指的是在家乡生活的那段时间,也

7、是作者的童年时光。“那些美好的印象”,不光是家乡美好的景色,还包括作者记忆中童年玩耍的情景,以及人们“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”,说明了作者对家乡印象之深,怀恋之久。从中我们也可以感受到,作者对乡村生活,对安定生活的无限向往和眷恋。