新8的乘法口诀建MicrosoftWord文档.doc

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1、8的乘法口诀教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第三册80页8的乘法口诀。二、教学目标：1、让学生经历编写8的乘法口诀的过程.2、熟记8的乘法口诀，并运用口诀计算相应的乘法算式。3、通过编制口诀，初步学会用类推的方法学习新知，培养学生自主学习和与同学合作交流的能力。三、教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索，自主编出8的乘法口诀。四、教具准备：教学课件、实物投影仪、双面胶等。五、学具准备：表格等。六、教学过程：（一）、激情引趣，导入新课：1、对口令：2、今天,老师还给大家请来了许多的动物朋友,

2、第一位朋友是小袋鼠,小袋鼠最爱蹦蹦跳跳了,现在,它要从0往前跳,请你仔细观察一下,小袋鼠跳一下会到几?再跳一下会到几?3、仔细观察一下，这些数都与几有关？（8）这节课咱们学习《8的乘法口诀》。（二）、自主探索，合作交流：1、咱们已经学习了1-7的乘法口诀，你能猜想一下，8的乘法口诀会是怎样的吗？2、猜谜语：3、在这个谜语里，有与数学有关的知识吗？老师请来了这么多只螃蟹，看到它们，你能提出什么问题？老师把同学们提出的问题整理成了一张表格，1只螃蟹有几条腿，2只螃蟹有几条腿，3只、4只......8只各有几条腿,你会算吗？能

3、根据算式编出乘法口诀吗？4、 小组合作，编出乘法口诀，教师巡视。5、小组汇报编出的口诀，并向大家介绍自己是怎样编的。师：三八二十四这句口诀表示什么意思？它能计算哪两个算式？哪句口诀能很快的算出6只螃蟹有多少条腿？可以怎样列式？6、同学们真棒，能又快又准的编出8的乘法口诀。下面，咱们一起来读一读自己编出的口诀，分享咱们的劳动成果，好不好？观察一下，8的乘法口诀跟咱们刚才猜想的一样吗？7、学生自己记一记8的乘法口诀。在刚才记的时候，你觉得哪几句比较好记？哪几句比较难记？谁有好办法帮他记一记？用你喜欢的方法再记一记。（三）、巩

4、固练习，拓展延伸：1、对口令：2、今天老师还带来了一个很好玩的转盘,箭头指向几,我们就可以算一算8和几相乘的积是多少.   3、我们记熟了口诀，就可以很快的算出乘法算式的得数了，谁能很快的算出苹果上面算式的得数，老师就把这个苹果送给你。4、找规律，填一填：5、这节课咱们学习了7的乘法口诀，你发现，生活中有哪些问题可以用7的乘法口诀来计算呢？（四）、回顾知识，全课总结：（略）