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《公开课《6的乘法口诀》说课稿MicrosoftWord文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、个人收集整理勿做商业用途公开课《6的乘法口诀》说课稿各位评委，各位老师，上午好！下面我把《6的乘法口诀》的教学设想与课后反思,向各位作一个简单的介绍。今天，我讲课的内容是人教版小学数学第三册第61页，以及相关的练习。下面，我先谈谈自己对教材地位分析：《6的乘法口诀》这一课在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1至5乘法口诀基础上进行学习的。乘法口诀的教学是本学期的一个重点，因为它是学生以后进一步学习乘除法的基础。接下来我谈谈自己对教学目标的定位：根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律
2、出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力,我把本节课的教学目标定为以下的3点：（1）引导学生借助已有知识和经验编出6的乘法口诀,知道口诀的来源，熟记口诀，比较熟练的运用口诀进行计算。（2）培养学生的观察推理、合作交流和解决实际问题的能力。(3）让学生体会生活与数学的紧密联系，增强学生学习数学的乐趣.根据教学目标，结合学生的实际,我把本课的教学重点定为——编出6的乘法口诀，并应用口诀正确计算。同时,由于学生年龄小，探索发现口诀的内在规律，对学生来说，是一个学习的难点。我认为突出重点
3、、突破难点的教学关键就是结合学生的实际,加强具体的操作活动，让学生亲自经历知识的形成和发展过程。第二大方面是说学生:本课的教学对象是二年级的学生，天真可爱，但注意力不稳定。低年级儿童以形象思维为主，而口诀教学比较单一,要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和小竞赛,焕发学生的学习热情,并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。下面，我说说教学策略 首先谈谈教法：《小学数学教学法》指出：教学方法的选择要适合学生的年龄特点。本课教学我运用多媒体,采用情境教
4、学法，发现教学法、动手操作法、综合练习法等方法进行教学.通过创设情境，让学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。谈完教法，我再谈谈学法：《新课程标准》强调：“教育必须以学生的发展为本，要以学生为中心。"为此，课中我让学生全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题.现在我谈谈整节课的设计理念:本着让学生亲身经历知识的形成过程，加深学生对知识的获得体验，我把本课设计成为生动有趣的游戏和不同层次的活动，放手让学
5、生去动手实践，培养学习能力，积累学习情感。 接下来我来谈谈教学过程的设计，遵循儿童发展的规律,创造性地使用教材，进一步体现新课程新理念的教学方式，我采用以下四个环节完成本课的教学： 第一个环节是游戏复习，引出课题：俗话说：“好的开始就是成功的一半”。精彩的课堂开端,不仅能很快地集中学生的注意力,而且能激发学生学习数学的热情。在复习铺垫中，我就采用采蘑菇和开锁游戏,目的是在激发学生学习兴趣同时,促进新旧知识的迁移，为探索新知打下良好的基础.第二个环节是操作迁移,探索新知：布鲁纳说过：“探索是数学
6、的生命线."课中我创设“去参观海底世界”的情境,让学生在轻松愉快的情境中完成准备题的学习，为新课中的编写口诀打基础；接着，我让学生动手用三角片摆小鱼，共同学习“一六得六和二六十二”这两句口诀；然后，我让学生在四人小组内编写口诀，让学生在理解的基础上熟记口诀。教学过程的第三个环节是实际应用，巩固提高：练习的设计我力求体现个人收集整理勿做商业用途“灵活性、多样性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台,让不同的人保证得到不同的发展.在这个环节中，我设计了6个练习:夺星星、摘苹果、夺锦旗、夺红花、我
7、能行、用数学，让学生在愉快中应用新知识。创新评价，总结全课是教学过程最后的环节:一个成功的总结在一节课中起着画龙点睛的作用。为了让学生进一步体验成功的喜悦，我把总结全课设计为：先让学生畅谈自己的表现和在本节课中的收获,给学生充分表现自己的机会，又达到本节课的升华作用.在这堂课中，我为求做到体现新课标的理念，始终关注学生的自主探究过程，关注学生的情感体验,让学生经历知识的形成和发展的过程，去感受学习数学的乐趣，发展学生数学的思维。因此，我摒弃传统口诀的教学模式，精心构建口诀教学的新格局，通过本节课的
8、教学实践与反思，我认为自己有以下几点的突破：文档为个人收集整理，来源于网络一、设计丰富的活动，体验知识形成的过程。《数学新课程标准》明确指出：“要让学生在具体的数学活动中体验数学知识。”基于这点，课中我设计了多种不同层次的活动和游戏。例如：复习中的“采蘑菇"和“配钥匙”游戏,激发了学生学习兴趣的同时，也促进新旧知识的迁移;第二个活动是“参观海底世界"，让学生完成准备题，为编写口诀打下结实的基础；接着是“动手摆小鱼",活动中学生非常踊跃，不知不觉中进入了学习的角色，并且初步感知口诀的
