物理人教版九年级全册课堂反馈.3导学案.doc

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1、20.3电磁铁电磁继电器导学案【学习目标】1、了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。3、了解电磁继电器的结构和工作原理。4、初步认识物理知识的实际应用。【学习过程】一、新课引入：观看视频。二、探究实验： 电磁铁的磁场强弱与什么因素有关？【提出问题】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【我的猜想】。【我的设计实验方案】：从以下方面入手（1）、如何改变通过电磁铁电流的大小？（2）、如何改变电磁铁线圈的匝数？（3）、如何判断电磁铁磁性的强弱？（4）、如何设计电路？小组内交流

2、、讨论完善实验方案。观看演示视频，总结实验结论：【我的结论】：（1）当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁线圈的电流越大，电磁铁的磁性；（2）当通过电磁铁线圈的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性；（3）归纳出电磁铁与永久性磁铁相比有哪些优点：。三、通过课件了解电磁继电器（1）了解电磁继电器的结构及部件作用。（2）电磁继电器工作时，电路分为哪两部分？（3）电磁继电器的工作原理：当低压电路开关闭合时，电磁铁通电产生，将______吸下,工作电路开关_____，工作电路中有_____通过，电动机便转动起来。（4）、

3、归纳出电磁继电器的作用及实质①。②（5）讨论几个电磁继电器的应用实例，分析它们的工作原理。四、知识点小结回顾1.我们把插入的叫电磁铁。它时有磁性，无磁性。2.电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由              来控制；电磁铁的磁性强弱可以由              来控制；电磁铁的南北极可以由                来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越            ．3.电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。它可以利用、来控制、。五、课堂反馈练习1．下列

4、办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（   ）A．改变通过线圈中电流的强弱            B．改变线圈的匝数C．改变通过线圈中电流的方向            D．在通电螺线管中插入铁芯  50匝的电磁铁100匝的电磁铁实验次数123456电流表示数／A0.81.21.50.81.21.5吸引大头针的最多数目／枚5810101625图2．小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入下图的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变

5、阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下：（1）实验中小丽是通过电磁铁                   来判定其磁性强弱的。（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现        相同时，      磁性越强。（3）分析第       次的实验记录，会发现电流相同时，              磁性越强。3．小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是()A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强C.

6、电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引4．如右图所示，为使滑动变阻器的滑片P向右移动时，通电螺线管对条形磁铁的斥力变大，则电源和变阻器接人电路的方式可以是()A．G接F，E接B，D接HB．G接F，E接A，D接HC，G接E，F接B，D接HD．G接E，F接A，D接H