课题有趣的汉字.doc

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1、课题:《有趣的汉字》(第1课时)年级：五年级科目：语文课型：综合性学习主备人：加向辉教学内容制定和交流小组活动计划教学目标1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.教学重难点重点：学写活动计划难点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划教具搜集和调查资料学具搜集和调查资料修改教学过程：一、激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。二、介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字

2、的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。三、分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。四、制定计划：　　例：　　　　　　　　　“有趣的汉字”活动计划　　　　　活动时间：　月日　　　　　活动地点：　　家　　　　　活动内容：　（1）搜集或自编字谜　　　　　　　　　　　（2）查找谐音笑话、谐音歇后语　　　　　　　　　　　（3）了解汉字的起源　　　　成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。　　　　　分工：　　　　　　　组长：　搜集资料：编辑：　抄写：插图：日期：月日五、交流：各小组交流计划

3、，并张贴在教室里。六、搜集和调查资料通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　板书设计备注课题:《有趣的汉字》(第2课时)年级：五年级科目：语文课型：综合性学习主备人：加向辉教学内容初步了解汉字的起源教学目标1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。2、认识10个生字。3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.教学重难点重点：1、初步了解汉字的起源。2、认识10个生字难点：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字

4、文化的丰富有趣教具学具修改教学过程：一、激趣导入.揭示学习内容　1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)　2、揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)二、整体阅读，感受汉字的神奇　　1、教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“

5、阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.　　2、教师出示阅读要求.　　　a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?　　　b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?　　　c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.　　3、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.　　4、学生汇报，教师点拨.三、总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.板书设计备注课题:《有趣的汉

6、字》(第3、4课时)年级：五年级科目：语文课型：综合性学习主备人：加向辉教学内容交流活动成果教学目标1、展示、交流活动成果2、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事教学重难点重点：展示、交流活动成果难点：教学方法教法：小组交流学法：小组交流教具学具修改教学过程：一、猜字谜1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。2．猜教材中列出的字谜。3．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一

7、组给大家猜？4、组与组间互相出字谜猜一猜。二、有趣的谐音1．说谐音性歇后语（1）引言：（2）读歇后语。（3）介绍：歇后语的组成（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？　　A一连三座庙──B石头蛋腌咸菜──　　C隔着窗户吹喇叭──D关公打喷嚏──（5）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？2．谐音笑话　　（1）读一读。　　（2）交流：看了笑话，你有什么感想？　　　　　　三、汉字的起源　　1．指名讲述：《