关注“基本活动经验”+厚实概念教学+讲座.ppt

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1、温州瓯海区实验小学教育集团　季迅群关注“基本活动经验”厚实概念教学——“图形与几何”领域概念课为例想象体验操作经验1.教师引导学生理解概念时，纠缠“文字细节过多，感悟、体验过少”。教师问卷调查图由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。2.教师引导学生动手操作时，“表面操作过多，想象过少”。有关动手操作情况调查统计表题目选项人数百分率（％）在进行“图形与几何”概念教学中你注重让学生动手操作吗？A重视2066.67%B一般613.33%C不重视413.33%“图形与几何”概念教学中学生的

2、动手操作你觉得有效吗？A很有效723.33%B一般2170.00%C无效27%在进行“图形与几何”概念教学中哪个最难落实？A操作体验413.33%B空间想象2583.33%C其他13.33%猜一猜角＋锐角＝？直锐用你的两个活动角拼一拼，试试能拼出什么样的角？1212123.教师在引导学生研究图形的属性时，“运用静态图形过多，动态过少”。教师运用动态处理进行概念教学情况问卷调查图1、系统思考，积累活动经验。北师大版：在本课前安排了“比较图形的面积”和“地毯上的图形面积”现代版《平行四边形和梯形的认识》1、

3、画一画画一条线段将平行四边形成为两个完全一样的图形2、剪一剪沿着你画的线段剪开3、比一比验证两个图形完全一样4、想一想你还发现了什么？2、基于活动经验，帮助学生建模（1）学生动手操作，积累活动经验，触摸概念的本质。三上《平行四边形的初步认识》四上《平行四边形和梯形的认识》①②③（2）教师动态演示，积累活动经验，丰富概念内涵统计表图①图②图③、④、⑤图⑥教师0%25%67.5%32.5%学生6．7%29.8%15．4%100%④③⑥②①⑦⑤梯形的认识3、利用活动经验培养空间观念《锐角和钝角的认识》“三角形

4、高的认识”一个三角形这条底边上的高是3厘米请批评指正！