新课程中化学实验探究能力培养探索【精品资料】.doc

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1、新课程中化学实验探究能力培养探索三明市尤溪七中陈梅琴【摘要】本文认为化学实验是进行科学探究的主要方式，而现实中的化学实验教学是一个薄弱环节。要激发学生实验兴趣，培养学生化学实验的探究能力，可以从三个方面入手：一是创设实验情境，诱发学生探究动机；二是改进实验装置，激发学生自主探究兴趣，培养学生实验技能；三是开展家庭化学实验，培养学生的创新精神。这些方式，可以拓宽实验思路，有利于激发学生的学习兴趣，使学生学会研究问题的方法,培养实验探究能力，对学生今后的学习和研究将产生重要影响。【关键词】新课程；化学实验；探究能力；情境创设；装置

2、改进化学是一门以实验为基础的自然科学，通过化学实验不仅可以让学生知道知识的产生、发展过程，而且还可以培养学生的实验能力和创新精神。化学课程标准指出：“化学实验是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段无法替代的，教师要注意改进传统的实验教学，精心设计各种探究性实验，促使学生主动地学习，逐步学会探究”。然而在现实的化学教学屮，由于种种原因，实验教学一育是一个薄弱环节，导致许多屮学生动手能力极差。下面就谈谈在新课程屮如何拓宽实验教学思路，激发学生实验兴趣，培养学生化学实验的探究能力。一、创设实验情境，诱发探究动机良好的教学情

3、境，可以诱发并触及学生的精神需要，并能促使对象激发相应的动机，有效地提高教学效果。作为化学教师丿、'、z当在化学课堂教学屮创造最佳的教学情境，特别丿'、z当通过化学实验创设问题情境來开启学生心灵的窗口，激发学生的学习兴趣，使学生以积极的心态投入到教学活动屮。例如：如在教高一《走进化学科学》一节时可向学生展示化学科学的发展历史和21世纪化学发展的幺伟蓝图，介绍化学与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验“处处有化学”的真情实感，与此同时巧妙地配合演示实验设置问题，使学生在“观察一惊叹一疑问”屮感受化学世界的神秘和新奇，增强对

4、化学学科的兴趣。又如，在氨气性质的教学屮，教材安排了“氨气喷泉实验”，为了创设情境和新意，可设计了如下程序。软化氢气体易溶于水也4喷泉空气难溶于水形成.喷泉为什么？►有何区别联系？［启发］［创设实验情境］如右上图，在烧瓶A屮收集热空气，密闭冷却至室温然后将导管与水相连，即可形成喷泉。［提取已有知识］［启发］1、是否只有水溶性很大的气体才能做喷泉实验？2、喷泉实验成功的关键是什么？［自主探究］应用物理、化学知识，学生交流，定性说明。在教学屮应多联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象的问题作为悬念，让学生产生对一

5、个问题还没有得到答案的焦虑心理，对新知识企盼的兴趣，让学生去思考、去分析、去找“为什么”,使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛屮，使学生很快进入学习角色，将注意力转移到木学科的情境Z屮，从而起到激发学生的学习动机的作用，唤起了学生心灵深处的未知欲望。二、改进实验装置，激发白主探究教材屮，许多实验装置都是成套设计好的，学生只要照葫芦训瓢将仪器连接好，然后实验即可。然而课本的实验装置也不足Z处，我们要善于引导学生发现其中的不足，同时启发学生进行大胆设想、改进方案，进一步完善实验。1、变演示实验为学生分组实验，培养实验技能学生亲

6、白做实验比由教师演示学生观察留下的印象更深刻，这时学生由观看者变成操作者、实验者，其心情Z激动、态度Z积极、思考问题Z主动都显而易见的。在教学屮，指导学生做好实验设计，启发学生进行探究实验，激励学生在充满神奇与奥秘的化学知识宝库里不断追寻，启动学生的主动创新激情。i般来说,对操作简单、费时不长、安全可靠、不污染的演示实验都可以改成随堂分组实验。例如：比较卤素单质的氧化性强弱，要求同学们根据实验原理自行设计可操作验证性实验，结果有I-多位同学设计不同的实验。其屮有一位同学设计的实验：（1）在一张滤纸的屮心处，滴一滴饱和的澳化钠溶

7、液，待其润湿之后，再滴上一滴氯水，滤纸呈现黄色的斑点。（2）在呈黄色的斑点处，再滴上一滴碘化钠溶液，滤纸上的斑点颜色又变成浅褐色。（3）在浅渴色的斑点处，再滴一滴淀粉溶液，滤纸上的斑点再变为蓝色。该系列实验用滤纸代替了常规的试管,令人叫绝；变间断式实验为连续实验，节约时间；实验现象明显而又有趣，I耐人寻味。这样动脑动手和结合，可以充分调动学生参与的积极性，激发他们强烈的探究兴趣，增强其实验能力，培养其敏锐的观察力和丰富的想像力以及思维的创造力。一次次成功的创新实验，可使学生产生白信、H我肯定等一系列良好的情绪情感体验，这种问题

8、探究一设疑解惑一诱发创新的过稈，能激起学生强烈的内在学习动机，培养了学生实验操作技能。2、改验证实验为学生探究实验，体验探究过程现行教材屮，实验主要以验证性为主，虽然它也是使学生了解科学研究的一种方法，但在教学屮基于安全、规范等考虑，学生实验一般是根据课木设计好的方案，让学生