人教版部编七年级上册春 PPT.ppt

《人教版部编七年级上册春 PPT.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“冬天过去,春天还会远吗?”◆请说出古人有哪些对春的描写和赞美的诗句?江南春绝句杜　牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春朱自清1、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情教学目标朱自清（1898－1948），字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕

2、业于北京大学哲学系。“五四”初年即创作新诗。后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。主要作品有有诗文集《踪迹》散文《背影》《荷塘月色》《绿》，《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朗润　　酝酿　　卖弄　　宛转　　嘹亮黄晕　　烘托　　静默　　舒活　　欣欣然繁花嫩叶　应和呼朋引伴　　抖擞精神花枝招展　蓑　涨散在草从里边　　薄烟检查预习读一读下面的词语水涨应和薄烟黄晕捉迷藏宛转散在草丛里小测试zhăngyìnghèbáoyùncángzhuănsàn：想一想、议

3、一议：文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？整体把握课文可以分为三部分春盼春绘春赞春（1）（2-7）（8-10）（一）盼春1、齐读第一部分2、思考：这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？反复手法、拟人手法两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的热切心情。“春天的脚步近了”这一拟人手法，则赋予春天感情和生命。（二）、绘春1、自由朗读课文2、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？春花图总分关系。这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。文中写了“山、水、太阳”，总写了春

4、回大地，万物复苏的整体轮廓。春草图春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？质地：嫩嫩的（鲜嫩）软绵绵（柔软）色泽：绿绿的（浅绿）长势：满是的（多、旺盛）情态:钻（生命力强）直接描写{间接描写带给人欢乐{春草图名称特征角度(顺序)修辞春草图嫩、绿、多、软由物到人拟人春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）视觉花色艳（红、粉、白）视觉花味甜味觉——正面描写蜜蜂闹蝴蝶飞——侧面描写有实写，有虚写（由春花联想到秋实）春花图春花图名称特征角度(顺序)修辞春花图多、艳、甜由实到虚

5、由上而下排比、比喻春花竞放这一段，色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。春风图想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感官？触觉：抚摸嗅觉：各种气息听觉：鸟鸣笛声运用了哪些修辞手法？作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感觉？触觉：抚摸（和煦）嗅觉：各种气息（芳香）听觉：鸟鸣笛声（悦耳）这一段从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声、有情有感。春雨图春雨有什么特点？作者从哪几方面来写的？形：像牛毛，像花针

6、，像细丝（细密，闪亮，绵长）状：斜织薄烟（轻盈迷蒙）景：叶绿草青灯人房屋（滋润万物，气氛和平安静）——正面——侧面春雨图名称特征角度(顺序)修辞春雨图细密、绵长、闪亮、轻盈由物到人由近到远排比、比喻以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。迎春图（请一位同学有感情的朗读）1、作者怎样描绘迎春图？2、迎春图有什么样的特点？抒发了什么样的感情？3、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其

7、作用。（请全班同学有感情的朗读）春早人勤迎春图前几幅主要描写春天的风景美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？在这段，作者有句话表达了自己的看法以及对人的期待。人人迎春：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春颂扬奋发向上的精神憧憬未来美好的生活说说这种感受在课文的哪部分表现得最为直接?春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？2、这三个自然段的

8、顺序能颠倒吗？为什么？（比喻，突出了春天的新、美、力）不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱充满活力：给人以信心和力量赞春（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）绘春（三）颂春