探究型学习中教师指导“程度”、介入“时机”把握的思考.doc

《探究型学习中教师指导“程度”、介入“时机”把握的思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探究型学习中教师指导“程度”、介入“时机”把握的思考--从初三化学课《定量探究化学变化质量守恒定律》的教学谈起松江区民乐学校陈雪根松江区教师进修学院教研室金国钧作为二期课改实验基地的民乐学校，已进行了三年的试点工作，其间组织过多次针对课改新理念的学习与讨论，二期课改的新课程标准的学习，以及教育专家的讲座辅导,对大多数教师来讲，教育理念得到了更新，也提高了教师的教育理论水平。但纵观教学过程，发现教师在教学能力方面提高较慢，教学手段改变较少，部分教师穿新鞋走老路，仍在使用传授式的教学模式组织教学，说明教师的教学理念与行为之间存在着一段距离。如何将先进的理论转化为教学行为，是提高教师业务水平的关键

2、。上海市教科院顾泠源博士领衔的《以课例为栽休引领教师发展》的课题，为理念转化为教学行为找到了载体。通过专家的引领，教师对课例的研究，对自己教学行动的反思，解决教师教学行为跟进问題，促进教师专业成长和发展。一•研究本课例的理由与目的1.探索化学教学中教学行为跟进问题在现在的化学教学中，许多教师教学仍以知识为中心，教材为中心，忽视了学生创新精神和实践能力的培养。教学形式，授课方式多为教师讲学生听的模式，学习过程主要表现为接受，理解，巩固，解题。学生发现不了问題，更不会提岀问题。特别初三毕业班迫于升学压力，追求升考分数，赶教学进度，不可能安排吋间让学生进行探究性学习。所以想通过本课例的研究，探讨如

3、何在化学教学中怎样转变教师的教学方式，如何引导学生进行探究，掌握科学研究的一般方法，从而改变学生的学习方法，培养学生的创新能力。2.探索学科的特点适宜于学生进行探究化学是一门自然科学，人类对自然的认识过程本身就是一个探究过程。我们常说化学源于生活，生活中充满化学。我们要培养学生善于观察生活中的化学现象，休验生活中的化学原理，激发学生研究化学的欲望。通过化学实验，发现问題，探究内在规律。本课例探究化学变化中质量守恒定律，就是让学生通过动手做实验，在实际操作中探究变化前后物质质量总和关系，休验研究过程，培养能力和方法。3.探究型学习中，教师把握指导程度和介入时机的问题二期课改倡导学生开展研究型学

4、习，许多教师也在探索研究型课的上法。我们发现许多探究课，由于教师过度的指导、控制，使探究课变成了验证课，而失去研究价值，相反,因缺少必要的指导和提示，教师介入不够，会使探究变得盲目，甚至脱离研究轨道，所以适当的指导和适时的介入，是学生能够顺利进行研究型学习的关键。所以想通过本课题的研究来提高教师在研究型教学中把握指导程度和介入吋机的能力。基本情况1•课例《定量探究化学变化——质量守恒定律》执教老师陈雪根合作伙伴金国钧等执教老师及班级样本学校学科课型班额丸教教师探究型学习中教师指导“程度”、介入“时机”把握的思考--从初三化学课《定量探究化学变化质量守恒定律》的教学谈起松江区民乐学校陈雪根松江

5、区教师进修学院教研室金国钧作为二期课改实验基地的民乐学校，已进行了三年的试点工作，其间组织过多次针对课改新理念的学习与讨论，二期课改的新课程标准的学习，以及教育专家的讲座辅导,对大多数教师来讲，教育理念得到了更新，也提高了教师的教育理论水平。但纵观教学过程，发现教师在教学能力方面提高较慢，教学手段改变较少，部分教师穿新鞋走老路，仍在使用传授式的教学模式组织教学，说明教师的教学理念与行为之间存在着一段距离。如何将先进的理论转化为教学行为，是提高教师业务水平的关键。上海市教科院顾泠源博士领衔的《以课例为栽休引领教师发展》的课题，为理念转化为教学行为找到了载体。通过专家的引领，教师对课例的研究，对

6、自己教学行动的反思，解决教师教学行为跟进问題，促进教师专业成长和发展。一•研究本课例的理由与目的1.探索化学教学中教学行为跟进问题在现在的化学教学中，许多教师教学仍以知识为中心，教材为中心，忽视了学生创新精神和实践能力的培养。教学形式，授课方式多为教师讲学生听的模式，学习过程主要表现为接受，理解，巩固，解题。学生发现不了问題，更不会提岀问题。特别初三毕业班迫于升学压力，追求升考分数，赶教学进度，不可能安排吋间让学生进行探究性学习。所以想通过本课例的研究，探讨如何在化学教学中怎样转变教师的教学方式，如何引导学生进行探究，掌握科学研究的一般方法，从而改变学生的学习方法，培养学生的创新能力。2.探

7、索学科的特点适宜于学生进行探究化学是一门自然科学，人类对自然的认识过程本身就是一个探究过程。我们常说化学源于生活，生活中充满化学。我们要培养学生善于观察生活中的化学现象，休验生活中的化学原理，激发学生研究化学的欲望。通过化学实验，发现问題，探究内在规律。本课例探究化学变化中质量守恒定律，就是让学生通过动手做实验，在实际操作中探究变化前后物质质量总和关系，休验研究过程，培养能力和方法。3.探究型学习中，教师把握