部编八年级语文（上册）第三单元_写作_学习描写景物公开课晏龙飞.ppt

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1、写作学习描写景物情景导入同学们，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。我们生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。今天我们就来学习描写景物的方法。课件PPT写作目标1．了解什么叫景物描写，了解景物描写对于表现人物、情感等的作用。2．学习在作文中进行景物描写的方法，掌握景物描写的技巧。3．进行写作实

2、践，在写作中加深对景物描写的体会。*天上的云，形态富于变化。*天上的云，真是姿态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……——叙述——描写比一比：写作指导描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。景物描写指对景色及周围陈设的描写。包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。（一）.什么是景物描写片段一：静谧的夜，窗外游丝般的勾起无端思绪。我闭上眼，一丝熟悉的清香在微微潮

3、湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开了吗？刹那间，我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间……片段二：那是个栀子花开的季节，空气中都浮动着馥郁的香气。晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼晴。好累，下楼走走吧！品一品景物描写的一般作用渲染气氛，烘托人物（心情/性格）推动故事情节的发展反映人物性格形象，表现中心主旨写作指导1、绘好色彩的露珠映着初升的朝阳，停在的叶子上。练一练写作指导（1）抓住景物特征。从景物的形、色、声等方面进行描写。（二）.如何进行景物描写（2）调动多种感觉器官。描述视觉、听觉、触觉等多种感受。充分调动我们心灵的扫描器——眼、耳、口、鼻、肤等感官来体会眼前的景物，并赋予

4、景物于情感。2、描写刻画请同学再次观察，发挥想象，运用常见的修辞手法将这一景物描写得形象、生动。早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上，像一颗颗璀璨的小珍珠在叶间闪烁着耀眼的光芒，又像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼睛。露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的，当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的

5、美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。例文引路　把握技巧(a)画面从哪些角度写月下的荷塘？【交流点拨】荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。(b)如果让你拍摄月下荷塘的画面，你怎样安排镜头？【交流点拨】远——近，上——下，静——动写作指导（3）多角度观察。可以俯视、仰视，远望、近观。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”观察点不同，远看、近看、仰视、俯视、平视，视觉形象便会呈现

6、出千姿百态。（4）要在景物描写中融入自己独特的感受。任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是寓情于景。王国维说过“一切景语皆情语”。景物描写不能脱离情感去空洞地描写景物，要把作者的情感融于其中，做到情景交融。改一改：原文：我呆呆坐在窗前,望着窗外天上的月亮……我和妈妈又吵架了，我伤心地哭了。改文：我呆呆坐在窗前,望着窗外天上的月亮，它升起来了，冰冷的挂在树枝头，月色洋洋洒洒，月影斑驳疏离，月光凄凉地扫向大地……我和妈妈又吵架了，我伤心地哭了。修改后的作文把干瘪无味的语句变

7、得生动。选取月亮一种景物，运用“冰冷”“斑驳疏离”“凄凉”等表现冷色调词语来渲染气氛，衬托吵架后的心情沮丧失落难过。写作时可以选取多种景物运用多种方法写景达到渲染氛围的作用。课件PPT写作实践（1）对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段，300字以内。提示：1.校园一景,意味着不能面面俱到,而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。2除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动,展现出校园景色的特点。3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高及低等。