教师课堂观察检核表.doc

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1、教师课堂观察检核表项目说明观察学生知识技能掌握情况（数与计算、空间与图形、统计与概率、解决问题）1=参与有关的活动2=初步理解3=真止理解并掌握观察学生是否认真（听讲、作业）1=认真2—般3=不认真观察学生积极（举手发言、提出问题并询问、讨论与交流以、阅读课外读物）1=积极2=--般3=不积极观察学生是否自信（提出和别人不同的问题、大胆尝试并表达自己想法）匸经常2—般3=很少观察学生是否善于与人合作（听别人意见、积1极表达自C的意见）1=能2=-•般3=很少观察学生思维的条理性（能有条有理表达自C的意见、解决问题的过程清楚、做事有计划）1=强2=—般3=不足观察学生思维的创造性（用不

2、同方法解决问题、独立思考）1=能2=-•般3=很少教师评价：课童最能体现学生学的情况和教师教的情况。通过课堂观察，教师能及时地了解学生学习的情况，从而作出积极反馈，止确的给予鼓励和强化，错误的给予指导和矫止。在课堂实践屮，逐渐探索出了自己的数学课堂学生评价方法,设计了《课堂观察评价表》每月对学生评价一次。教师课堂观察检核表项目说明观察学生知识技能掌握情况（数与计算、空间与图形、统计与概率、解决问题）1=参与有关的活动2=初步理解3=真止理解并掌握观察学生是否认真（听讲、作业）1=认真2—般3=不认真观察学生积极（举手发言、提出问题并询问、讨论与交流以、阅读课外读物）1=积极2=--般

3、3=不积极观察学生是否自信（提出和别人不同的问题、大胆尝试并表达自己想法）匸经常2—般3=很少观察学生是否善于与人合作（听别人意见、积1极表达自C的意见）1=能2=-•般3=很少观察学生思维的条理性（能有条有理表达自C的意见、解决问题的过程清楚、做事有计划）1=强2=—般3=不足观察学生思维的创造性（用不同方法解决问题、独立思考）1=能2=-•般3=很少教师评价：课童最能体现学生学的情况和教师教的情况。通过课堂观察，教师能及时地了解学生学习的情况，从而作出积极反馈，止确的给予鼓励和强化，错误的给予指导和矫止。在课堂实践屮，逐渐探索出了自己的数学课堂学生评价方法,设计了《课堂观察评价表

4、》每月对学生评价一次。看我今周的表现姓名班级周次上课认真☆☆☆☆☆完成作业☆☆☆☆☆与人合作☆☆☆☆☆活动中农现☆☆☆☆☆自我報体评价家长观察在孩子发生的变化或出现的情况前打V()喜欢和家长谈论自己的数学教师和同学。()常常向家长谈起自己在数学课堂的表现。()乐于完成家庭作业。()能够0觉地或根据数学教师要求进行预习和复习。(说明：表屮涂星部分由同桌操作，“自我整体评价”由学生自己填写，家长观察部分由家长操作并签名。)家长评价——我们课题研究老师都定期或不定期把一段时间学生在校情况及时反馈给家长，使家长了解孩子的表现，并及时调整自己对孩子的教育方式。同时，让家长把孩子在家的表现反馈过

5、來。通过家长反馈表，教师也更全面的了解了学生在家情况，及时调整自己的教学思路。自我评价姓名：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆自觉预习专心听讲能提出合理、可行的问题解决方案积极思考能积极查找相关学习资源上课大胆踊跃发言自我评价一一小学生自我意识薄弱，还不能完幣地进行自我评价，但可以适时地进行自我评价的实践，比如对照自C的努力目标比较自C达到的水平和程度，在教师的指导下用形象标识对自己的学习过程和结果作出判断。学习情况学生互评表姓名：是不是学习态度他/她喜欢上数学课吗？他/她总是按老师的要求做的吗？他/她上课认真吗？上课时做与学习无关的事吗？他/她在小组活动中表现积极主动吗？他/她总是很认真地完

6、成作业吗？学习策略他/她喜欢上数学课吗？他/她在课后跟同学讲数学吗？在小组活动屮，他/她经常主动提示其他同学吗？他/她在学习中会想其他的解题方法吗？总评很好，我要向他/她学习。不错，我相信他/她还可以做得更好。他/她需要努力，需要帮助。填表人填表日期学生互评——学生的互评在课堂教学屮应被经常地使用，比如教师在学生解答了一道数学题之后，让同学们评说一番，止确与否，孰优孰劣。它强调与即时评价相结合，让学生评一评，说一说，在评别人的过程屮实际上也在自我提高。小组活动活动评价1、能否积极有效的完成小组分配的任务。（）2、在进行小组活动时，在表达想法和意见时，能否顾及别人的感情和知识面。（）3

7、、能否积极帮助小组指出活动过程中的缺点并为Z努力。（）4、在组内能否起到多种作用。（）5、跟小组中的成员合作是否愉快、顺利。（）（5个“是”为“优”，4个“是”为“良”，3个“是”为“合格”，否则为“不合格”。）活动中的表现姓名：性别：年龄：活动表现☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆学习态度创新精神自我约束能力想象能力分析、解决问题的能力