《天上的街市》教案.doc

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1、天上的街市郭沫若教学目标1、识记“缥缈、闲游”等词语，有感情地朗读诗歌，体会诗歌的音乐美。2、学习诗人运用联想和想象创造诗的意境的写法。3、体会作者对美好生活的向往之情，培养对生活的热爱之情。教学重、难点感知诗文大意，准确、流利、有感情地朗读诗歌。理解诗人对自由、幸福生活的向往。教学过程一、导入新课同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？有没有同学愿意来说一下故事的结局？（图片展示牛郎织女的故事）深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年的农历七月初七才能在鹊桥相会一次。对于两个相爱的人来说，这是多么痛苦的事情啊！但是在现代诗人郭沫若的笔下，这并不是故事

2、的结局。今天就让我们一起走进郭沫若的《天上的街市》看一下牛郎织女在那里过得怎么样吧！二、整体感知1、幻灯片出示学习目标。（1）有感情地朗读诗歌，体会诗歌的音乐美。（2）学习诗人运用想象和联想创造诗的意境的写法（3）体会诗歌所表达的思想感情。2、幻灯片展示作者郭沫若的简介。3、出示课文重要字词：缥缈（）闲游（）三、赏析诗歌（一）第一乐章——感受诗歌的音乐美（幻灯片展示朗读的注意事项）1、学生自由朗读，齐读。2、播放录音朗诵，并出示划分节奏的幻灯片，学生比较。3、配乐朗诵比赛。教师适当点拨。4、全班齐读（二）第二乐章——欣赏诗歌的图画美1、天上的街市的画面是很美的，

3、请你为这些图画拟一个小标题，如：灯星辉映图2、你认为诗中的哪些字词把诗歌装扮得更加美丽，请你用“美在┈”这个句式说话。示例：美在“明”字写出了人间万家灯火的壮观景象。（三）第三乐章——品味诗歌的内涵美问题：诗中的“牛郎织女”与传说中的“牛郎织女”的命运有何不同？这样写表达了作者怎样的思想感情?（让我悄悄地告诉你：不要忘了诗歌的写作背景啊！）写作背景介绍：《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。本诗写于1921年。那时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。那时的郭沫若，面对那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，但他并没

4、有绝望，仍执着的寻求光明和理想。在灿烂星空的诱发下,写下了这首浪漫气息浓郁的诗。明确：借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。让我们带着作者的思想感情再次朗读这首诗。（四）第四乐章——感悟诗歌的写法美诗人选取神话传说为题材，运用联想和想象，用优美而又优美的语言为我们描绘了美妙的天街，创造了牛郎织女自由幸福生活的图景。街灯补充知识：联想明星联想：甲事物想到乙事物因果联系街市存在存在相似关系物品想象人想象：甲事物创造出乙事物来源于生活存在不存在客观现实一、巩固扩展光明自由幸福美好联想训练：经过四、五个递

5、进联想，请将两个词语建立联系例：钢笔----月亮钢笔----作文----题目----中秋----月亮请你试一试：大海-----小狗田野-----汽车电脑-----垃圾二、小结诗人运用联想与想像的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。让我们再一次有感情地朗读一遍这首诗，感受诗人的美好情怀吧。（配乐朗读）