口语交际《学会赞美》.ppt

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1、学会赞美学校：莲花小学新年校区执教者：孙成儒苏教版四年级上册“口语交际”聆听故事，理解赞美请听故事——《“赞美”》，思考：1“同样一句赞美的话，前者做了高官，后者却丢了脑袋！”这句话给你什么启示？2、奉承别人、溜须拍马就是真正的赞美吗？身临其境，真情赞美情境一：在大扫除中，你发现王凯同学表现非常出色。同桌小范围讨论，然后举手表决。讨论以下两种赞美哪一种好。身临其境，真情赞美（1）同学李明说：“哇！你可真棒啊！打扫卫生有一套哦！”说完，转身做自己的事情去了。（2）同学张洁说：“王凯，你干活儿可真仔细啊，被你擦过的

2、玻璃是最亮的，教室墙角的顽渍都不见了，这次我们班肯定能拿到卫生流动红旗！我应该向你学习！你来教教我怎么擦玻璃能擦得透亮。”说完和王凯一起擦起了玻璃。身临其境，真情赞美情境二：出示情境二：作文本发下来，你发现丁静同学的作文写得非常好，而且字也写得工整漂亮。同桌相互讨论，然后说一说你会怎么赞美她！身临其境，真情赞美情境三：放学回家，劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜。前后桌四人讨论出赞美妈妈的话，以及妈妈面对孩子的赞美做出的反应，构思好对话，准备好的小组来进行角色扮演。生活中还有很多还有很多人和事值得我们赞美，

3、四人小组讨论还有哪些值得赞美的人或者事物？赞美对象可以大到宇宙、地球，小到垃圾桶、缝衣针……古之长城、大运河，今之高铁、地铁……真挚地赞美送给“你”身临其境，真情赞美活动流程（1）讨论确定你们小组赞美的对象。（2）四人小组分工：四人都可参与讨论，其中一人梳理同学们说的赞美的话，写在“赞美卡片”上，一人向全班展示成果（朗读），张贴在“赞美树”上。（3）赞美需要适合人称格式，并且符合“赞美”的原则。例如：（1）“吸尘器，你好呀！我要把最美的赞歌送给你，是你让房屋的卫生死角不再肮脏，是你让辛苦一天的妈妈不在了劳累，让

4、生活变得轻松便利。”（2）“妈妈，您做的菜可真是色香味俱全，我馋得都流口水了！”作业：回到家里用你最真挚、最淳朴的语言赞美一下你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶，让我们的赞美弥漫爱的味道。