习作2 雏鹰争章 推荐他人.ppt

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1、习作2雏鹰争章——推荐他人连云港市青口中心小学李金栾雏鹰争章“雏鹰争章”活动是1992年启动的“中国少年雏鹰行动”的重要组成部分。全国少工委从少年儿童的年龄特征出发，将少年儿童应该具备的基本素质具体内化为许多枚“奖章”，鼓励少年儿童“学会生存，自理自律；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知”。保健章团结章阅读章环保章巧手章写作章友爱章劳动章表演章………………………这是“雏鹰争章”活动中的四枚奖章。你们班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的同学一定不少，哪些同学能获得这些奖章呢？你可以只推荐一人，也

2、可以每个方面各推荐一人。为了写好推荐文章，可以采访有关的人。如果事多，要突出主要事迹，做到有详有略。习作指导推荐身边表现突出的人只要在某一方面表现突出或进步显著的同学都可以被推荐想一想：1.你想推荐谁？2.理由是什么？哪一件或两件事能看出来？小组讨论交流推选代表发言李华一拿到心爱的书，便翻开书，读了起来。瞧他那双大眼睛，盯着书！这就是看起书来如痴如醉的李华！李华一拿到心爱的书，便兴奋得两眼发亮，满脸通红，迫不及待地翻开书，如饥似渴地读了起来。瞧他那双渴望知识的大眼睛，目不转睛地盯着书，好似有一块磁铁把他紧紧

3、吸引住了！一会儿，他的嘴角露出一丝微笑，一定是被什么有趣的故事感染了；一会儿，他着急地抓耳挠腮，一定是在思考故事的情节怎么如此出乎意料；一会儿，他仰头哈哈大笑，一定是被故事里的人逗乐了。这就是看起书来如痴如醉的李华！李华一拿到心爱的书，便兴奋得两眼发亮，满脸通红，迫不及待地翻开书，如饥似渴地读了起来。瞧他那双渴望知识的大眼睛，目不转睛地盯着书，好似有一块磁铁把他紧紧吸引住了！一会儿，他的嘴角露出一丝微笑，一定是被什么有趣的故事感染了；一会儿，他着急地抓耳挠腮，一定是在思考故事的情节怎么如此出乎意料；一会儿，

4、他仰头哈哈大笑，一定是被故事里的人逗乐了。这就是看起书来如痴如醉的李华！李华一拿到心爱的书，便兴奋得两眼发亮，满脸通红，迫不及待地翻开书，如饥似渴地读了起来。瞧他那双渴望知识的大眼睛，目不转睛地盯着书，好似有一块磁铁把他紧紧吸引住了！一会儿，他的嘴角露出一丝微笑，一定是被什么有趣的故事感染了；一会儿，他着急地抓耳挠腮，一定是在思考故事的情节怎么如此出乎意料；一会儿，他仰头哈哈大笑，一定是被故事里的人逗乐了。这就是看起书来如痴如醉的李华！李华一拿到心爱的书，便兴奋得两眼发亮，满脸通红，迫不及待地翻开书，如饥似

5、渴地读了起来。瞧他那双渴望知识的大眼睛，目不转睛地盯着书，好似有一块磁铁把他紧紧吸引住了！一会儿，他的嘴角露出一丝微笑，一定是被什么有趣的故事感染了；一会儿，他着急地抓耳挠腮，一定是在思考故事的情节怎么如此出乎意料；一会儿，他仰头哈哈大笑，一定是被故事里的人逗乐了。这就是看起书来如痴如醉的李华！李华一拿到心爱的书，便兴奋得两眼发亮，满脸通红，迫不及待地翻开书，如饥似渴地读了起来。瞧他那双渴望知识的大眼睛，目不转睛地盯着书，好似有一块磁铁把他紧紧吸引住了！一会儿，他的嘴角露出一丝微笑，一定是被什么有趣的故事感

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7、的李华！李华一拿到心爱的书，便兴奋得两眼发亮，满脸通红，迫不及待地翻开书，如饥似渴地读了起来。瞧他那双渴望知识的大眼睛，目不转睛地盯着书，好似有一块磁铁把他紧紧吸引住了！一会儿，他的嘴角露出一丝微笑，一定是被什么有趣的故事感染了；一会儿，他着急地抓耳挠腮，一定是在思考故事的情节怎么如此出乎意料；一会儿，他仰头哈哈大笑，一定是被故事里的人逗乐了。这就是看起书来如痴如醉的李华！李华一拿到心爱的书，便兴奋得两眼发亮，满脸通红，迫不及待地翻开书，如饥似渴地读了起来。瞧他那双渴望知识的大眼睛，目不转睛地盯着书，好似有

8、一块磁铁把他紧紧吸引住了！一会儿，他的嘴角露出一丝微笑，一定是被什么有趣的故事感染了；一会儿，他着急地抓耳挠腮，一定是在思考故事的情节怎么如此出乎意料；一会儿，他仰头哈哈大笑，一定是被故事里的人逗乐了。这就是看起书来如痴如醉的李华！如何把事例写具体生动？描写方法丰富（动作、神态、心理、语言……）修辞手法使用恰当（比喻、拟人、夸张、排比……）习作指导定好题目⑴绘画高手——我们班的小马良⑵超级书虫×××⑶习作高手××