语文人教版三年级下册1.燕子.docx

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1、《燕子》教学设计一、复习检查1．指名朗读课文。2．复习生字词。二、新课教学1．看图学习第一段。（1）看图，口述燕子的外形特点。（2）指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。）（3）这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情）美妙音响的乐音，踊跃地加入春天的大合唱。这几个词准确地写出了燕子飞倦时的

2、形象。讨论中随时板书：落、痕、像……。）（4）指导朗读这一段。2.学生自由读课文第二自然段，感受春之美。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（光彩夺目的春天）3.全班齐读课文第三段，感受燕子的飞行美。在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子在天空中（掠过），唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，（一转眼）飞到了那边的柳树下边；有的横（掠）湖面，尾尖偶尔（沾）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。4.指名第四自然段几对燕子飞倦了，落在电线

3、上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。三、总结全文，指导背诵。（听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱和春光的美；学习有感情地读。）1．这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的心情。2．用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。四、作业。背诵全文。作业设计1．将上下两排的字，用“→”连成词。悄俏消峭哨稍梢捎俊壁取静带子息眉2．填空：⑴一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（

4、）的尾巴，凑成了（）的小燕子。⑵有的（）过（）的湖面，（）或（）偶尔（）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（）开去。⑶（）的天空，电杆之间连着几（）细线，多么像（）啊。停着的燕子成了（），谱出一支（）的赞歌。⑷作者先观察燕子的＿＿＿＿＿＿，接着观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后观察＿＿＿＿＿＿＿＿，最后观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3．在括号内填上恰当的词。（）的羽毛（）地吹拂（）的翅膀（）地掠过（）的柳丝（）地荡漾（）的春天（）地演奏（）的燕子（）地敲打（）的赞歌（）地编织4*．仿照课文第一自然段的写法，抓住特点，写一种自己熟悉的小动

5、物的外形。五、板书设计