周公诫子上课用[1].ppt

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1、温故而知新古代父母教育子女的典故有哪些？你知道吗？战国的孟母三迁南宋的岳母刺字画荻教子上学期我们也学了三篇有关父母教育子女的文章，你还记得吗？《给儿子的一封信》《给女儿的一封信》《一厘米》韩婴周公子诫选自《韩诗外传》，题目是编者加的。本文是周公教育儿子伯禽的一段内容，诫：告诫，警告劝诫。韩婴，西汉古今诗学“韩诗学”的开创者，燕(今北京)人。课前知识知多少？周公，西周初政治家。文王第四子，武王之弟，姓姬名旦，又称叔旦，因采邑在周(今陕西岐山北)，故称周公。曾佐武王伐商，多次建功。武王死，以成王年幼，由他摄理政事。周公摄政七年，“握发吐哺”，呕心沥血。曹操《短歌行》中诗云：“周公吐哺，

2、天下归心。”“周公”何许人也？读准下列字音姬（）相（）天子吐哺（）嚼（）守以畏者（）桀（）纣（）睿（）智欤（）jīxiàngbǔjiáowēijiézhòuruìyú往：以：骄：士：相：轻：成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。译文：周成王将鲁地封给周公之子伯禽。周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅助天子的重任，我在天下的地位也不能算轻贱的了。因为怠慢、轻视去，到……去辅佐轻微，浅薄人才读通文意然：哺：犹：闻：德行

3、:宽裕:守：以：恭:荣：俭:安：然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；还但是口中含嚼的食物听说保持用，用来得到荣耀（形作动）拥有安定（形作动）道德品行宽大宽容肃敬，谦逊有礼。行为约束而有节制，不放纵。译文：但是，我还（常常）洗一次头发，要多次停下来，握着自己已散的头发，接待宾客。吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，还惟恐（因怠慢）失去人才。我听说，用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀；用节俭来保有广大的土地，必定会有安定；尊盛：卑：贵：畏：聪明：睿智：愚：哲：闻：浅：禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；

4、聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。wēi通“威”，威严明察事理聪慧，明智明智，聪明见闻，见识位高势盛低下地位显要愚拙，不巧伪浅陋译文：用卑谦来保有显赫的官职，这就是高贵；用警备之心来保有人口众多、兵强马壮，就意味着胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；用浅陋来保有渊博，也是一种聪明。这六点都是谦虚谨慎的美德。用在句末，表示疑问或感叹夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”夫：由：亡：是：慎：欤：句首语气词使……灭亡奉行，遵从这样谨慎，慎重译文:贵为君王，之所以拥有天下，是因为遵从了这些品德。不谦虚谨慎从而

5、失去天下，进而使自己灭亡，桀纣就是这样的下场。（你）能不谦虚谨慎吗？”1、周公为什么诫子？2、周公诫子的中心内容是什么？3、周公怎样劝诫儿子的？4、周公提出的“六德”是什么？你认为文中提到的“六德”在今天有何现实意义？合作探究周公诫子无以鲁国骄士（中心论点）（举例论证）（道理论证）周公执政“吐哺握发”圣言相告，六种谦德正面桀、纣不谦而失下反问结束，首尾呼应——（举例论证）反面交待诫子背景——突出诫子的必要性、重要性可不慎欤谦虚谨慎文章结构人物评价周公懂得如何守业，能做到礼贤下土，大智若愚，对晚辈能够进行谆谆教导。周公用自己握发吐哺、礼贤下士的事实告诫儿子：贵为君王，更应该谦虚谨慎，

6、戒骄戒躁，乃至精神内敛，重才不露，大智若愚。主旨探究启示（1）作为领导，要尊重人才，善待人才。（2）做人要谦虚谨慎、戒骄戒躁、大智若愚。六德德行宽裕，守之以恭者，荣；博闻强记，守之以浅者，智。禄位尊盛，守以卑者，贵；土地广大，守以俭者，安；人众兵强；守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；(恭敬)(节俭)(谦卑)(警备)(大智若愚)(放低姿态)难点探究立身、治国六德的现实意义一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居要职，就更要有一种谦虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵；一个国家

7、，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地；一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。——成王封伯禽于鲁小结周公诫子内容——中心论点：往矣，子无以鲁国骄士。论证结构周公诫子背景周公为什么诫子——让儿子到鲁国谦虚谨慎，礼贤下士。提出中心论点正面阐述反面论证结语，突出中心（起）（承）（转）（合）递进式1.本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层深入