普陀区小学美术学科单元目标及教学建议.doc

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1、普陀区小学美术学科单元目标及教学建议二、中高年级学科单元目标及教学建议（一）、三～五年级阶段目标1、知识与技能：知道美术基本造型要素的构成规律，能运用简单的造型手段进行创作表现。了解著名的中外传统及现代经典的美术作品。能基本表达自己的审美感受。2、过程与方法：结合生活和已有的知识经验进行简单的造型表现、设计与创造。懂得欣赏和评析美术作品的方法。3、情感态度与价值观：热情主动地参与造型表现的美术活动。逐渐形成健康良好的审美情趣。具有对民族文化艺术的认同感。（二）、三～五年级学习内容与要求1、表现与应用（1）内容与要

2、求：了解造型基本规律，进行简单的造型练习，懂得组织画面的基本方法。掌握基本的色彩对比、调和知识，了解色彩的表情作用。设计制作简单的平面与立体的造型。形成设计、美化物品的初步能力。了解中国画的工具材料及性能，尝试画中国画。（2）活动建议：使用铅笔、油画棒、水粉画颜料等多种工具材料描绘各种形象和表达自己的情感与思想。利用配色基本规律设计制作简单的彩色图案。用彩泥、造型土等材料制作民间玩具和动物造型。使用不同的方法，有创意地设计制作各种纸造型。设计各种标志、贺卡等学习和生活用品。使用纸张、木材等多种材料和现成物品设计、

3、制作、装饰各种物品或人物形象。了解各种美术媒材的不同效果。学习中国画的运笔、用墨、用色的方法，描绘自己喜欢的民间玩具和动物等造型。感受中国画的笔墨情趣。2、欣赏与评议（1）内容与要求：欣赏不同地域的自然美。了解中外代表性画家作品。表述自己对作品的看法。了解艺术设计作品。接触建筑艺术作品。了解祖国传统的绘画艺术。（2）活动建议：选择美术课本中最喜欢的作品，用简单的美术语汇大胆表达自己的审美感受，能与同学进行沟通交流。观赏校园、社区、城市的标志性建筑，参观本地区的美术馆。观赏标志、封面、招贴等设计艺术作品，了解设计构

4、思与装饰手法。观赏民族传统优秀绘画作品。第五册第一单元色彩加工厂单元目标：1、养成良好的水粉画操作学习习惯：课前水粉画工具准备充分，桌面安放有序，课后能即时有序地清洗整理，收纳整齐。2、认识三原色，通过联系拥有原色的实物，表达对三原色的不同感受。3、用原色两两相调，得出第三色，说出这些颜色的名称。4、感受三原色色彩鲜明、对比强烈的效果。评估意见：1、知道红、黄、蓝是三原色，能够罗列3个以上拥有该色相的自然物，借此联想原色给人的感觉。2、初步掌握水粉调色的基本方法与步骤，90%以上的学生能够用两种原色调出一个第三色

5、。3、观察彩色玻璃纸透叠后发生变色现象，能够说出两个原色相叠后出现的第三色。4、尝试运用牙刷或喷笔喷绘的方法，使原色颗粒并置，60%以上的学生能在稍远距离后，发现色彩调和现象。5、本单元结束后，60%的学生能记住三原色及其它们调出的颜色。期末，本知识点巩固率为100%。 教学建议：1、注重学生水粉画操作习惯的养成：强调课前准备，教会学生如何合理安置、收纳水粉画工具用品，注重课后工具用品的清洗收纳整理，保持教室环境的整洁。2、用原色及其它们调出的颜色作涂抹，做色彩练习。控制水份，用色要厚，使色彩饱和。3、复习运用图

6、形重复排列组合的构图方法，制作透叠剪贴画。4、给与学生足够的时间进行操作练习。5、评价时，注重让学生说出对色彩的独特感受。第二单元可爱的家单元目标：1、以房子为主景，添画动态全身人物，创作以加为主体的命题画《快乐小屋》。2、学习从整体到局部的观察方法。3、以亲人的照片为摹本，绘画人物带手胸像。4、使用水粉工具材料，写生盆花。评估意见：1、综合运用已有技能绘画命题画，80%以上的作业画面主体突出，构图合理。2、学会顺序观察，并且能够将观察结果用美术语言表述出来。3、知道写生的一般方法，50%的学生能用从整体到局部去

7、表现写生对象。教学建议：1、《快乐小屋》作为下一节课人物绘画的热身，画人物时遇到的问题，可让下一课时的观察会更有针对性。2、《合家欢》一课，可以请学生带来家人照片，按从整体到局部的方法来观察人物，并用同样的顺序进行表现。3、《绿色家园》一课，建议进行水粉写生，选择造型较简单的盆栽植物作为静物。第三单元形状的游戏阶段目标：1、开始接触设计语言，了解不同的设计方法，感受创造的乐趣。2、在设计作品中抽象出造型元素，进行分析、制作、评价。3、初次接触图底关系，能够用黑白画的形式加以表现，在拼贴中感知其底对于图的重要作用。

8、4、尝试多种用白线表现对象的方法，创作富有装饰性的作品。5、掌握用卡口插接的方法创作纸制立体造型，能控制作品的重心，创造出各种有趣的立体造型。评估意见：1、50%以上的学生能够做出黑白互为图底的黑白画作品。2、绘画一幅留白线的作品，10%的学生能够创意出留白线的方法。3、能够熟练运用彩纸拼贴成底板，用自己的语言描述在底板上面绘画后产生的不同效果。4、制作相同图形的纸板进行