培养宝宝的时间观念和计划能力.doc

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1、小计划，大作用培养宝贝计划能力八点了，丫丫还没起床，妈妈赶紧叫她起來去幼儿园。丫丫一会儿说要换件新衣服，一会儿乂找不到H己的书包。好不容易岀门了，丫丫乂突然想起老师让今天带一张照片去，为了节省时间，妈妈只好乂打车冋去拿照片。这种情况在丫丫身上经常发生，妈妈真没办法。丁丁的好刖友妞妞要过生日了，丁丁想做一辆小汽车送给她。一人早，丁丁就开始在客厅里忙活起來了。丁丁做了一-会儿，发现H己没把双而胶拿过來，咚咚咚地跑冋白己屋里拿双面胶。乂过了一会儿，丁丁发现白己找的车轮不够犬，乂到处找人一点的瓶盖。一个上午过

2、去了，丁丁一会儿找找这个一会儿找找那个，车轮都还没安上。这些都是典型的缺乏计划性的表现。做事有计划，是对孩子进行入学准备教育的一项基本要求。培养宝贝的计划能力，对于他今后的学习、工作、个人发展都有着非凡的意义：具有良好计划性的孩子，事先对“做什么”和“怎么做”有所考虑，做事情会更有条理和效率。如果忽视这方面的培养，则是为盲日、紊乱的不良行为开了绿灯，一口形成习惯则很难纠正，不仅对宝贝成长不利，而且也不让爸爸妈妈省心。宝贝做事的计划性并不是随着年龄的增长自发形成的，所以需要爸爸妈妈有意识地进行培养。宝贝

3、计划能力培养第一步：根据宝贝的年龄特点来对症下药对于不同年龄段的宝宝，计划能力的培养的手段也需要有区别：对于3-4岁的宝贝，爱模仿是他们最突出的特点。这个年龄的宝贝，做事情随意性强，喜欢跟从于他人的行为，所以，这一阶段，需要以让他们以感受有计划的做事为主。在日常生活中，爸爸妈妈可以在做一•些宝宝熟悉的或者感兴趣的事情之前，有意识的告诉他们做这件事情的目的和安排。比如,吃饭前，告诉宝贝要准备吃饭了，需要先上卫生间，然片洗手，然厉冋到座位上吃饭；在玩过家家的游戏之前，先和宝贝一•起定I、-规则，谁做爸爸，

4、谁做蚂妈，爸爸要做哪些事情，妈妈耍做哪些事情等等，这样宝贝在具体的活动屮，就可以通过实践来加深对之前爸爸妈妈对于活动安排的印象和理解，并且随着月龄的增长，爸爸妈妈其至可以让宝贝己安排先后顺序，逐步树立起有计划做事的意识。对于4-5岁的宝贝，他们的白主性和主动性有了进一步的发展，能够提出自己的想法，并且能够主动完成自己选择的活动，但由于认知水平的发展有限，他们仍然缺乏计划性°因此，这一阶段爸爸妈妈的引导就显得非常重要。可以根据事情的复杂程度来区别对待：如果活动比较简单，可以在宝贝开始之前，给出一个合理的

5、建议，引导他白己做出简单计划；如果活动比较复杂，则最好能够把整个活动划分成儿个不同阶段，然后每个阶段再单独制订计划，比如全家周末准备去野外郊游，对于整个准备工作，可以划分成超市采购、郊游用品准备、路线选择、郊游项目设计等儿个阶段，然厉再与宝贝一•起分别制订相应计划。这样既尊重了宝贝的意见，乂提高了他们做事的计划性，在活动中学会了如何制定活动计划。对于5-6岁的宝贝，他们注意力集屮的吋间较长，只要没有外界的干扰，大部分都能把白己要做的事情坚持到底，但虽然他们做事积极主动，凡事都想参与，大部分宝贝在行动之

6、前对白己要做的事情有一个人致的想法，其行为少了些盲目性，多了些目的性，但距离真正意义上的计划性仍然有一定的距离，需要家长的进一步配合。这个年龄的宝贝，面临肴生活上的重人转折，因为他们即将走出父母的保姆式照顾，开始学习自己照顾自己，自己安排自己的小学生活，因此，在这个关键时期，培养他们有计划地做事，对于他们来讲是非常有必要的。所以，爸爸妈妈可以在宝贝白己制订的计划的基础上，帮助其分析判断，让宝贝明白哪些是必须优先完成的，哪些是可以暂时放弄的，从而逐步提高宝贝制定计划的水平。宝贝计划能力培养第二步：随时随

7、地捕捉生活中的锻炼机会每天的“黄金三小时”如果您是一位上班族妈妈，在每周的每个工作日里，只有三个小时左右的亲子时间。就这三个小时的安排，完全可以与宝贝一起商量，从亲子阅读、画画、玩玩具、一起做室内游戏、看动画片、户外玩耍等活动屮选择哪儿项，先做什么，厉做什么，如果出现了意见不一致，则可以引导宝贝比较一下哪种安排更合理，让他们自C做出最终的决定。以尊重宝贝的意见为原则，就算是计划定得家长一听就觉得有问题，也可以照常实施，然后在实践的过程屮让其自己检验计划的合理性，从而在第二天的安排屮进行修正。周末的家庭

8、活动在周末时，则尽量设计更多成员可以一起参与的家庭活动，比如郊游、运动、购物、看望亲友等等。在每个活动开始之前和活动进行屮，记住多创造对以让宝贝获得制定计划的锻炼机会，比如超帀购物之前对所购物品列出清单，在购物过程屮对物品选择先片顺序的判断等等，也对以事先给宝贝一个总钱数以及所需物品种类的范围限制，让宝贝自己來计划每种物品的数量。宝贝计划能力培养第三步：掌握循序渐进的培养步骤与宝贝的其他能力培养方法相同，对于计划能力的培养，同样耍遵循一个由简入繁的渐近进