如何培养孩子的时间观念.doc

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1、如何培养孩子的时间观念主持人语：“培养孩子的时间观念”是幼教领域屮一个颇受争议的问题。近年来,很多人在质疑幼儿教育的功利化倾向一一我们有没有必要让每个孩子将来都成为高速运转的社会机器上的一个零件？我们是否应该强求每个孩子都具有同样的时间观念和效率观念？我们能否随意去改变孩子对“时空”充满想象力的认识理解和衡量尺度？教孩子们“快一点”是否有悖于“教育是慢的艺术”这一真谛？即使无法给出定论，本文也将从多个角度来探讨这一问题。抛砖引玉,我们希望多元化的思维模式和家教途径的涌现。让我们的家教理念既能为未来社会培养稳健的中流砥柱，又能包容千姿百

2、态的天才奇葩。认时钟，不是简单的小事儿（孔女士，34岁，小学教师）我担任一年级数学老师时曾做过统计，班上只有不到一半的孩子会认时钟。看來很少有父母刻意教幼儿认时钟，也许有人觉得这是自然而然的能力。我在教学中发现，那些从小就被家长教导“认时钟”的孩子，比较有时间观念——他们通常能按时到校，按时完成作业，并会合理规划自己的时间。相反，那些不会认时钟的孩子，显然从未经过“时间训练”，也就缺乏“时间观念”一一最突出的表现是有“哭泣综合征”或“橡皮综合征”。有“哭泣综合征”表现的孩子，明显出现幼、小衔接不适应，动不动就哭,觉得按时交作业是很大的

3、压力；有“橡皮综合征”表现的孩子则拖拖拉拉,写作业时总要拿个橡皮，总在一个字或一道题目上打转，反复挑剔，改来改去。鉴于这种情况，我意识到“时间观念”应该从幼儿时期就开始培养。因此，在女儿恋恋还很小的时候，我就刻意教她认时钟，用闹钟给她做玩儿恋恋2岁开始，我常指着客厅的时钟说：“过10分钟，等长针转到这里，我们就出去玩。”“等短针走到5,就是5点，我们就吃饭。”恋恋2岁半的时候，已分得清“长”和“短”的概念，我就告诉她哪个是分针，哪个是时针。我在淘宝网上买了一个两针联动的时钟教具，教具标有多种刻度，恋恋整天用手指拨来拨去。我也教她从“1

4、”认到“12”,告诉她短针最靠近几，就是接近几点了。3岁的时候，恋恋会说：“现在大概3点了。”我用“围棋”做教具教她掌握十进制，再用“模拟购物”等游戏让她使用5元和10元的纸币，从而学会5的倍数。“5的倍数”非常重要，因为表盘上每两个相邻的明显刻度之间代表5分钟，我教恋恋认分针，就要告诉她分针指向“几”，就代表“几”个5分钟。这个过程貌似简单，其实很不容易。恋恋用了1年时间才掌握。其间,她提出了很多难以解释的问题，比如：8：50,这时时针很接近9,为什么不是9：50o8：03,时针也很接近8,为什么不是8：00。”这些问题对幼儿来说确

5、实很困难，需要家长无数次地重复和强化。我曾一度想放弃，但最终还是坚持了下来。孩子成长的过程是分阶段的，到了一定阶段，他（她）口然而然地就“忽然理解”To5岁的时候，恋恋已把我教她的“正六边形时钟模板”烂熟于心，各种形状的钟表她都会看，没有刻度的钟表她也不怕。“认时钟”，貝是一个手段，最终冃的是培养孩子较强的时间观念，让孩子拥有自律的品格。恋恋上幼儿园之后，最大的问题就是赖床，每天早晨要去幼儿园时，总是哭闹着不肯离开家。为此，我给她设计了一个《今天星期几》的数学游戏。我准备了一张画好7个格子的彩纸。我在上面写上“星期一”到“星期日”。她

6、每个星期一醒来都会说：“我不想去幼儿园，我想过星期六我就带她看墙上贴的那张画了格子的彩纸，并给她一张贴纸让她贴在第一格，提醒她那天是星期一，到星期六还有5天。每一天，我都让她数数那一周的贴纸总数（这是学加法的好办法），并且让她计算“离星期六还有几天”、“3天后你要做什么”、“下个星期天你要去郊游，如果一天存一块钱，到时候你有儿块钱可以花”等有趣的数学题。这些数学问题，让恋恋逐渐摆脱了“幼儿园恐惧症”。随着她的年龄增加，我们将“周历”改成了“月历”，并提前规划节假日的行程。恋恋渐渐明白：有很多事（比如上幼儿园）虽然自己不喜欢，但安排好的

7、H程无法改变。所以，她就会将注意力渐渐转移到自己喜欢的事情上，时不时地会算算“离周六还有几天”。恋恋还有一个和大人讨价还价的坏习惯，也是我在教她“认时钟”的训练中帮她改掉的。她很喜欢说：“让我再睡5分钟，要么3分钟吧？”在学习认钟表的过程中，我让恋恋认识到，每天24个小时是不能增加也不能减少的，如果你在一件事上拖几分钟，就一定要在另外的事上损失儿分钟。比如当她想赖床的时候，我就会拿个闹钟让她认一下：“宝贝，你已经晚了儿分钟了？”恋恋说：“3分钟。”我就说：“所以，等一下上学路上你必须跑步，把这3分钟追回来同样，当她下午想在户外疯玩，不

8、愿冋家吃饭的时候，我就会把手表递给她看。恋恋讨价还价：“老妈，再玩10分钟，好不好？”我就会说:“再玩10分钟，可以。但是你吃饭后看电视的时间就要减少10分钟。”上了小学以后，恋恋的学习成绩一直名列前茅。与其他家长整天盯