一体课程结构PPT课件.ppt

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1、典型工作任务专业典型工作任务典型工作任务学习领域学习领域学习领域学习情境学习情境学习情境课业课业1.广州市工贸技师学院工学一体课程结构课程教学项目第一学年第二学年第三学年典型工作任务学习情境工作页第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期11.11.1.11.1.21.1.31.22.1.12.1.22.1.32.编号典型工作任务名称职业发展阶段1电器与电机修理初、中级2用电设备操作与维护3室内综合布线4设备电气安装5常见电气故障的检修6高低配电设备检修高级7数控机床故障诊断与维修8自动化生产设备

2、电气检修9复杂系统的调试技师10技术监督与指导11设备改造12电气检修的生产组织13技术培训14疑难故障的判断与处理3.分析内容引导问题工作与经营过程该任务的工作过程是怎样的？生产什么产品或提供哪些服务？怎样获得原材料？怎样接受工作任务？顾客是谁？如何交付完成的工作？谁是服务合同的提供方和接受方？工作岗位被分析的工作岗位在哪？环境条件（如照明、温度、辐射、通风、灰尘等）如何？有哪些肢体活动？工作对象工作任务的内容是什么（如技术产品或过程、服务、文献整理、控制程序等）？在工作过程中的角色如何（操作还是维修

3、设备）？工具完成任务需要用到哪些工具和器材（如机床、计算机、软件）？如何使用这些工具？工作方法如何完成工作任务（查找故障、质量保证、加工、装配）？劳动组织工作是如何安排的（独立工作、团组工作、部门）？哪些级别对工作有影响？与其他职业或部门有哪些合作及如何分界？同事有哪些能力共同发挥作用？对工作的要求完成任务时必须满足企业的哪些要求？服务对象有哪些要求？社会有哪些要求？要注意哪些法律法规及质量标准？同行业界规则和行业标准有哪些？从业者自身对工作应提出什么要求？职业资格标准与本专业相关的国家（或行业）职业资

4、格标准要求有哪些？有哪些引进的国际职业资格标准？行业认可度较高的著名企业标准有哪些？综合性问题与其他典型工作任务有哪些联系？与其他的任务分析有何不同？与其他岗位的相同任务有何共同点？本岗位有培训的可能性吗？4.工作对象劳动工具工作方法劳动组织工作要求工作5.一个典型工作任务应当设计几个学习任务、如何设计学习任务，这一般是由典型工作任务所对应的岗位数量、产品类型、工艺流程种类以及不同的服务对象等因素决定的。设计学习任务时，还要考虑所在学校的教学设备条件、学生的学习能力、教师的专业和教学经验。因此，同一个典

5、型工作任务的学习，在不同的学校，可能会通过不同的学习任务实现。6.学习领域13自动化生产设备的维护与检修第3学年第4学期基准学时：60学时5学分职业行动领域描述：自动化生产设备指的是在生产线中起着关键作用，大量采用新技术及自动化程度高的机电一体化设备，它的故障不仅会影响产品质量，而且会影响产品的交付期。为保证生产设备的可靠运行，避免故障停车，必须对设备的运行进行监控、按点检表规定的周期和内容进行检查，并进行必要的预防性保养。检查包括对设备实际运行参数进行记录和评价。为减小维修停车，要对维修措施进行作业计

6、划，使用通用工具、仪器和维修资料等，按照工作标准和相关规范对设备故障进行诊断、检查，常采取替换法抉速排除故障并对已完成的工作进行记录存档。主修人员要求具有高级工以上职业资格，而且在维修过程中，需要得到机修人员的帮助。目标：学生在教师指导下或借助设备说明书、维修手册等资料，能陈述该设备的工作原理，编制自动化生产设备点检表和预防性保养内容及标准﹔会分析设备技术状态下降的原因，制定修理作业计划和检修工艺，在规定时间内完成设备及相应部件的故障诊断、拆卸、检查、安装等项目。对已完成的任务进行维修记录、存档和评价反

7、馈。在诊断、检查和修理过程中，使用工具、仪器、操作设备和更换零部件等符合劳动安全和环境保护规定。学完本课程后，学生应当能够进行物流仓储自动化流水线及电子生产流水线的维护、故障诊断、检查调试和修理作业，工作与学习内容工作对象·自动化生产设备点检表、预防性保养内容的编写·与设备操作者和设备管理员的沟通·实际运行参数的记录和评价·修理作业计划和检修工艺或修理作业指导书的制定·专用仪器、维修材料及配件的领用·待修自动化生产设备的点检、维护、诊断、拆卸、部件检查与安装·简易维修辅助工具的自制·自动化生产设备的调试

8、与自检·维修记录单及大修工作总结的填写并存档·维修工作的研讨工具材料·自动化生产设备说明书、操作及维修手册·相应的变频器等说明书·通用工具及万用表、示波器·安全操作规程工作方法·设备运行状态的检查方法·故障树及故障原因分析方法·网络计划技术·替换修理法·复杂技术系统的联调劳动组织·向操作者和维修工解释自动化生产设备点检表、预防性保养内容·维修技师根据维修作业计划向各维修小组安排维护和检修任务·向材料及备件库领取材料及备件·完工自检后交操作者