浅谈高中学生英语写作能力培养的教学思路探析.doc

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1、浅谈高中学生英语写作能力培养的教学思路探析【内容摘要】木文分析了高中学生英语写作能力培养的教学思路，主要包括：加强基础训练，强化学牛单词语法学习；重视阅读课堂，丰富学生的写作索材；提高写作频率，在实践中总结写作经验。【关键词】高中学生英语写作能力培养教学思路写作在考试中占据了重耍地位，分值较高，很多学生反映每次到最后就没有多少时间来写作文，由此可能导致审题不清，得分就往往偏低。写作反映了一个学生的综合能力，包括语言组织能力、思维连贯性、语法句法运用、心理素质等多方面，因此一直以来写作能力都被视为学生最基础的能力索质之一。英语课程也不例外，尤其随着我国对外交流的口益频繁,英语的重要性也逐渐

2、的凸显。不断提高学生的英语写作能力，不仅是学生进入下一阶段学习的必要需求，同时也是提高一个学牛综合素质的重要途径。本文结合现阶段高中英语课堂教学实际进行分析，探讨提高高中学生英语写作能力的新策略，为不断完善高中英语课堂教学模式提供参考。一、加强基础训练，强化学生单词语法学习在课堂上，我们也一直强调单词的重要性：单词、句法语法就像一栋房子的地基，没有坚固的地基，房子是不牢固的。同样，英语写作能力提高也是一样，只有具备了丰富的词汇，以及相应的语法句法能力，才能具备了写作基础。对于单词，很多学生也很无奈，总是说背了又忘，在这里我觉得背单词可以有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，

3、一有时间就可以把单词拿出来背，比如课I'可休息的时候，坐车的时候,总Z—天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化；第二对于学习语法，首先要理解基本的句子结构，主谓宾定状补之类，简单句和复合句，情态动词及虚拟语气等等，这些是学习语法的基础。语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦。然后就要多做一些语法专项练习，并在此过程中不断总结。这样以来，我们逐渐的具备了丰富的语法句法和单词基础，才不至于写一篇作文错词、错字连篇。再去开始写作，也就有了相应的基础，并能逐步树立自信心。二、重视阅读课堂，丰富学生的写作素材有人说，你想成为下一个莫言或史蒂芬•金吗？当然，这需要天赋、

4、计划、大量实践和丰富经验。但是我们要知道，好读者也能成为好写手，所以，平时要多看多读。我们必须要承认，阅读的作用非常重大，阅读不仅可以让我们视野更开阔，思路更清晰，同时还可以给我们提供更多华美的修辞，提高我们的审美能力，培养我们的语感。所以，在高中英语写作课堂上，教师要反复强调学生的阅读数量和质量。首先要注意学生自身的英语能力，知识视野、语法水平等相关方面的实际情况，推荐适合其阅读的文章或者读物。另外，教师可以利用合作学习的模式，通过制定阅读戸标来提高阅读效率。一般，在阅读教学合作学习目标的制定过程中，最好是要由教师和学生互相结合来完成，先让学生口己确定一篇课文学习时应达到的目标，教师在

5、此基础上补充完善。三、提高写作频率，在实践中总结写作经验熟能生巧，只有通过反复不断的练习，逐渐的培养写作的兴趣，才能进一步谈的上提高写作能力。如果只是阅读、练习单词，听老师说什么类型的文章怎么写，那只能是纸上谈兵。练习一方面是要加强课堂练习，由教师命题，学生临时的快速写作，耍求在单位时间内完成。这样可以训练学生的思维敏捷度，强迫学生提高写作速度，训练反应能力；另一方面要让学生在课下，利用写读书笔记、□记、观后感、读后感等材料的机会，让学生用英语写。因为这些东西，学生往往都是融入感情去写的，所以学生可以慢慢的去总结，边写边思考。这样以来，快速反应的写和慢慢思考的写相配合，必然可以有效的提高

6、学生的写作能力。同时，教师可以找到一些优秀的范文来供学生反复阅读和背诵。这样对于提高学生的写作能力大有裨益。（作者单位：安徽省天长市天长中学）