提高中学生英语写作能力探析

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1、把握新教材，提高初中生英语写作能力成都八中英语组邓昭利联系电话：66551892（摘要）本文作者通过自己的教学实践，结合新目标英语教材的特点，分别从注重语言基础，激发学生写作兴趣，上好写作讲评课三个方面讨论了如何提高初中生英语写作能力。（关键词）写作语言基础兴趣课堂气氛批改评价英语“听说读写”四种能力，其中“听”和“读”是输入信息、“说”和“写”是信息的输出。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想像能力、表达能力、评价能力等。英语写作能力的高低体现学生英语的综合素质。我们现

2、在使用的初中“新目标”英语实验教材同以往教材相比其中重要的-个不同点在于特别强调学生的写作能力。几乎每个单元都有若干写作耍求。而且从初一上册一开始就逐步涉及写作练习。那么，应如何运用新目标英语教材提高初中生的写作能力呢？本人经过多年的教学实践，认为以下几点尤其重要。一、注重抓好学生的语言基础1、加强词汇和基本句型训练单词和句子是构成文章的基本单位，没有丰富的词汇知识和组词造句能力，写作就成了一句空话。所以，教师必须以课文中的词句为主，可以采取一些有效方法及途径，帮助学生逐步突破词汇关，从而打下坚实的语言基础。女口：加强词汇教学，注意

3、英语单词每个意义的使用条件与用法、搭配关系、名词单复数、同义词与近义词区别等；每周默写一单元中重耍的词组和句型。新目标英语教材每单元有一个中心话题，所有教材内容，包括写作都是围绕这一话题展开。写作所需要的关键词，句都在单元教学中逐步呈现，因此默写该单元的重耍单词，词组和句型，可以帮助学生获得写作的原材料。2、加强学生的语法基础由于中英文化背景的差异所造成的思维方式不同，使中国学生在写英语作文吋出现了许多语法错误。如汉语中，主谓间不存在数的关系，谓语没有第三人称单数问题。因此，谓语部分不需耍因为主语而做数的调整。由于受汉语习惯的影响，

4、学生经常会写出这样的句子：Heworkveryhanl.（work应为第三人称单数workso）另外，汉语动词无时态之分，只是借助于一些副词或助词“着、了、过”等來表示吋态，而英语的时态却相对复杂得多。因此学生在英语写作时常会出现时态使用混乱现象。例如：Myfathersaidhewillgivemeanicepresent,（will应改成would）由此可见，教师必须在平时的教学屮切实抓好学生的语法基础，这一点对提高学生的英语写作能力也非常重要。3、加强朗读和背诵俗语说得好I“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。英语作文也是如此。

5、平时多读多背好文章、好句子，在写作时，学生们就会有语言材料可写，也能写得出来，否则，只有“咬笔头”。因此，在教学实践中，应坚持让学生背诵大多数课文，从而培养学生的语感。新目标英语教材写作一般出现在每单元B部分的3C,而3a、3b是围绕话题的阅读文章，其实也是写作的范文。如果学生能熟练背诵3a、3b课文，那么3C写作吋，就能熟能生巧，模仿现成好句，为己所用。所以教师平时耍鼓励，指导学生多读多背，坚持不懈，熟能生巧。检查课文背诵，可以通过老师检查科代表，科代表检查英语学习小组长,组长检查组员，并做好记录，给出等级，期末对等级高的同学予以

6、表扬奖励，从而促进学生背诵的动力。二、激发学生写作的兴趣和信心，活跃写作课堂气氛。传统的写作课通常遵循的是老师讲一一学生练一一老师改的程序，课堂上也通常只见学生埋着头努力写字的安静场面。学生常常觉得写作是一件很困难的事，英语写作也没有多大的意义。老师则觉得教写作效果欠佳，大量的批改工作更压得老师喘不过气来。实际上，任何课程我们都可以使学生积极参与，我们还可通过听、说、读等相关活动帮助学生更有兴趣、更有信心地去写作。建议如下：1•写作的题目应该对学生有意议写作的命题应该是学生感兴趣的，能尽可能地将学生融入到真实意义的交流中。比如新目标

7、英语教材七年级下册有很多写作题目：Unit1,Writeane-mailtoyourpenpalandtalkaboutyourself;Unit2,writeatourguideforyourneighborhood;Unit3,writeadescriptionofyourfavoriteanimal;Unit6,writewhattheweatherislikeinyourhometownandwhatthepeoplearedoing;Unit7,writeaboutoneofyourfamilymembersoryourf

8、avoritemusician,athlete这些话题贴近学生生活，让他们有话可说，从而写作兴趣和写作信心都得到提高。2.学生应该在写作课上一起工作，一起学习请比较以下两种做法：A、给学生布置一篇作文“YourFavoriteAnim