提高高中学生英语写作能力探析

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1、提高高中学生英语写作能力探析摘要：写作训练能够促进学生更准确地掌握英语的词汇、语法知识，句型结构并从中培养他们丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。因此，我们在英语教学中必须重视写作训练，提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，让学生学会和掌握英语写作的技巧和方法。然而现状却不容乐观。根据笔者这几年从事高中英语教学发现，学生在学习英语过程中，对英语写作呈现恐惧心理。所以如何提高英语写作能力是目前英语教学中亟待解决的一大难题。笔者拟从学生写作中常见错误来寻求提高学生英语写作能力的方法。关键词：英语写作常见错误能力提高一、学生在写作中常见错误浅析1

2、.逻辑思维紊乱有的学生在写作之前没有认真审题，没有清晰思路，没能想好该详写哪些内容，略写哪些内容，而是一边写一边构思，东拉西扯，写不到点子上，甚至有些还画蛇添足，无中生有。从而导致整个文章逻辑思维紊乱，结构松散，层次感不强，整篇文章不知所云。因此他们的习作质量不高。2•书写不规范，卷面不整洁由于科技的快速发展，学生们平时经常使用手机，电脑等高科技产品，平时练字机会不多。因此他们常常忽视了书写质量，不注意大小写，书写潦草等。乱涂乱改，使阅卷者心烦意乱，油然而生反感。3•语法出错，拼写有误中式英语根深蒂固。中文是母语，学生受中文语法和表达方式的影响，在写作中往往忽略英

3、语的性、数、时态、语气、语态、句式结构等表达，出现chinglish现象，导致表达词句生硬、语义不连贯。(1)、时态错误。如：Hehavemakegreatprogressinhisstudy.(2)、时态前后不一致•如：Hegaveussomeadviceandasksustopractise…(3)、主谓不一致。如：Youisagoodgirl.(4)、句子结构错误。如:Don"tnervous./Herteachertellsshestudyhard./Iverylikemeat./Iwillgoodgoodstudy,daydayup.另外，西方人的思维方

4、式是直线型的，阐述观点时采用开门见山的方式，把所要谈论的主题在一开始就提出来，然后再一步一步地对自己的观点进行论证，而学生由于受中国人螺旋式思维的影响，在表达中时常常词不达意。二、提高高中学生英语写作能力初探针对上述存在问题，为了让学生克服“怕写”心理，培养他们写作的兴趣和能力，提高其写作质量，笔者认为应从以下几方面加强英语写作教学和提高高中学生写作能力。1.激发学生的写作兴趣在这几年的教学实践中，笔者深切明白到要改变学生对英语写作的恐惧感等消极态度，就必须努力激发学生的写作兴趣，因为兴趣是最好的老师。笔者认为可以试着从以下几方面来进行改变。首先，要让学生有成功感

5、，学生只有有了成功感才会对他们所做的事情感兴趣。在写作训练的时候，要结合学生的实际水平来进行练习，这种方式能鼓励学生及时看到了自己的进步，而对于学生的进步特别是基础薄弱的学生的进步要给予及时的表扬和鼓励，在称赞和肯定中便可以激发学生英语写作的兴趣。其次，设定多样化的练习模式和课堂模式让学生练习一些感兴趣的、有时代气息的材料；如：把学生经常喜欢听的英文歌入手，把简单的句子挖空，让学生快速把这些句子写出来。然后观看一些英文短片，让学生延伸片中的内容或写观后感等；就一些热点话题进行讨论，再写写讨论的结果。使学生写于乐、练于乐，这样，写作训练就可事半功倍。最后，设立英语佳

6、作园地，在平时训练写作中，展览学生的优秀作品。经过课改实践，喜欢写作的学生人数明显增加，学生的写作能力逐渐提高。由此可见，只要教师在教学中多动脑筋,找出适合学生的教学方法，一定可以提高学生英语写作的积极性。2•注重学生书面表达基本功训练第一、抓好学生的书写基本功：学生的字体好坏是学生非智力因素得分的一个重要方面。在考试过程中，很多学生经常由于时间紧，为了赶时间，他们总是用最快的速度完成作文，可最后导致的结果是：写得快，却不规范，丢了卷面分和感情分，因此最后的作文得分却不高。所以教师应加强学生的书写训练，尤其是个别字母的单写和连写，如y、d、f、g>about、ad

7、venture等。第二、抓好学生的词汇积累和素材积累：在掌握教材词汇的基础上，及时补充一些课外词汇并加强背诵范文中的重点词汇、典型句式和吸收重要的写作思维，为写作积累大量的素材，给写作打下良好基础；第三、加强写作基本功教学:抓好学生的“写”，并不是抓好学生去“背”就能写好一篇文章，应该多从自己的角度去思考，从“背”中吸收好精华,再把精华引用到自己的文章，才能写出一篇有独立思想和见解的好文章。因此在训练学生“写”的过程，应该教学生列出常写的文体，如'‘记叙文、议论文、说明文、书信、通知”等等。每种文体对应着一些常用的句型，如议论文，常用的句型*'Asisknownt

8、oall；