浅谈高中生良好语文学习习惯养成.doc

《浅谈高中生良好语文学习习惯养成.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈高中生良好语文学习习惯养成【摘要】习惯是经过重复练习而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要。培养良好的学习习惯是语文教学的重要任务。习惯是将“知识”转化成“能力”的桥梁，有了良好的学习习惯之后，学生的头脑这部机器就会持久的运转起来，就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器，基本可以靠惯性自行运转了。【关键词】高中语文；学习习惯；教学策略语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。语文是高考的主要科目，因此，我们不仅要学，而且必须学好它。要学好语文，同学们不仅要学好课堂上的知识，更重要的是养成良好的语文学习习惯。

2、1.抓好每天的早读晚读，以养成高声朗诵的习惯朗诵是形成语感的重要手段。大声的朗诵，就会使自己全神贯注地沉浸在文章的境界中，能够一心一意、心无旁鹫地投入进去。早上和晚上都是记忆的好时候。朗诵的内容可以是诗文,可以是优美的散文，可以是时文，也可以是古文。朗诵声音要洪亮、吐字要清晰。每天坚持朗诵，语感就会不断提高，阅读和理解能力也会不断提高，学习语文的兴趣也会越来越浓厚，形成一种良性循环。2.养成做文摘、写读书笔记的习惯语言学习理论认为，学生读写能力主要是通过语言习惯发展起来的，只有多读才能有助于形成语感。但单单把时间给学生是

3、不够的，还要把方法教给他们。教会他们圈点勾画，教会他们做文摘、写读书笔记。每次读书课还可以留一些时间交流，让他们谈自己所读的书，谈自己读书的感受、所受的启发，或读自己从书中摘录到的美言妙句。1.养成规范作文的习惯规范作文是写作应具有的意识，包括审题意识、拟写作提纲意识、开头结尾精心打造意识以及修改文章的意识等等。要学生在60分钟内就某个话题写一篇文章，他们很多人就会显得手忙脚乱，不知道如何处理。其原因就在缺少系统训练，没有养成良好的写作习惯,常常是拿到作文就写，心中没有底，写到哪算哪。因此，在教学中，要教会学生怎么审题、

4、怎么拟写作提纲、怎么设计开头结尾，要求他们每次写作前做好这些工作。2.勤读课外书籍语文最重要的内容是读书。要想学好语文只学教科书中的几篇文章是远远不够的，必须大量阅读课外书籍。勤奋读书必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。鲁迅先生将别人喝咖啡的时间用在写作上，我们读书也必须挤出所有课余的时间。长年累月地积累下去，语文素养就会越来越高，最终读书会变成一种乐趣，一种课下的休闲娱乐。建立在大量的阅读之上，我们的语文成绩才会突飞猛进。1.勤于利用网络资源近年来，网络飞速发展，时至今日网络已经成为我们学习语文的重要途径。这不仅是因为网上

5、有海量的资源，更重要的是我们通过网络可以找到最适合自己的语文老师。一个语文老师一个教学风格，学生很可能不喜欢这个老师的风格，喜欢那个老师的风格。在现实生活中同学们只能被动地接受某个固定老师的课程，不能主动择师。现代的远程教育为同学们自由择师提供了极大的便利，通过远程教育网站，名校名师就会来到我们面前。需要注意的是，接受远程教育时一定要选择大型门户性远程教育网，如国家教育在线，这个网站整合了最具权威性、最优秀的网校资源，课件由国内知名专家严格挑选，精心制作。进入像这样的权威网站，同学们一定可以找到最好的最适合自己的老师。1

6、.勤于写日记日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。日记对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。日记是写给自己看的，自己想什么就写什么，不必进行过多的加工。最初可能写得很简单，语言也不一定通畅，坚持写下去就会逐渐提高。写日记主要是为了练笔，练习对客观事物的表现力和对自己思想感情的表达能力。2.勤于独立思考思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题。思考

7、是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析，将各部分的个别特征区分开来；并加以比较和鉴别，从而对学习的内容有深透的了解和认识。对所读的书要分解成若干部分，然后逐一剖析。综合则是在分析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、迅速；不良的思维定势则会束缚人的思想，难以有所发现和创造。要善于从固有的思路中跳出来，变换

8、角度去思考,往往会有新的思想。1.勇于提问、敢于发言议论的习惯朱熹主张在“熟读、精思"的基础上还要"善疑”，他说"读书始读，未知有疑；其次则则渐渐有疑，中则节节是疑，过了一番后，疑渐渐解，以至融会贯通。”在一次与学生的闲聊中，有位学生说：老师，我们有时觉得想问问题但又不知道问什么……O听了学生的话我颇为吃惊。我们都知