浅谈良好语文学习习惯的养成

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1、浅谈良好语文学习习惯的养成半个世纪前，老教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。以为教育可以把学生所需要的全部给他们，学生出了学校再不用自己探讨追求了。这种认识是根本不对的。”（《叶圣陶语文教育论集》）叶老教育思想的一个重要方面，就是教育学生在学期间养成“使用语文”的良好习惯。什么是习惯？习惯是“由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行动方式。”（见《辞海》）这里包含两点，一是长时期里通过重复或练习逐渐养成，二是一旦巩固下来就会变成需要并不容易改变。这就说明，良好的学习习惯经过教育（或兴趣的激发）是可以培养的。中

2、学生的语文学习有一个听说读写能力从稚嫩到获得全面提高的过程。但中学生在长达六年的语文学习中，其实际的学习效果是有差异的。究其原因，当然是受了诸多内外因素的制约，而其中重要的一条便是习惯，语文学习必须养成良好的习惯。一、习惯与能力能力属于人的个性心理特征，能力的高低、大小制约着掌握知识的快慢、深浅和巩固程度。一个人的观察仔细与否、记忆的牢固程度、思维的分析、综合、比较、判断、推理等能力都制约着知识的掌握。能力突出的学生一般具备下列特征：注意力集中，记忆力强，能全神贯注地进行紧张的学习；知觉敏锐，思维敏捷，条理清楚，分析、概括能力强；富有创造性，求知欲旺盛，具有浓厚的认识兴趣，

3、具有顽强的意志品质等。叶圣陶先生说过：“所谓能力不是一会儿就能够从无到有的，看看小孩子养成走路跟说话的能力多麻烦，阅读跟写作不会比走路跟说话容易，一要得其道，二要经常的历练，历练到成了习惯，才算有了这种能力。”（《（大学语文）序》）由此可见，能力不是人生下来就有的。它必须经过训练才可能逐渐形成，因此，经常训练养成习惯是形成语文听说读写能力的带有根本性的途径。中学生要养成的语文学习习惯有很多，其中包括使用工具书解疑的习惯，清清楚楚表达、工工整整书写的习惯，认真预复习的习惯，独立作业的习惯，做笔记（包括读书笔记）的习惯，思考与质疑的习惯，观察事物的习惯，背诵名篇的习惯等等。这些

4、习惯的养成于实践的磨炼，而语文能力培养和提高的主要途径也在于学生主体的积极主动的学习活动。可以这样说，习惯在使中学生获得技能乃至人品方面起着重要的“杠杆”作用，学生在学习过程中要克服各种内部和外部障碍的干扰，通过反复的“历练”，逐步养成良好的习惯。二、习惯养成与心理素质习惯的形成要经过反复的训练。狄慈根说：“重复是学习之母”。而在不断“重复”养成习惯的过程中，必然会遇到各种各样的困难和问题，这种困难来自主客观两个方面，如学习中的松懈、疲沓、漫不经心、索然寡味、教材难度大等。为了克服上述种种消极心理因素，可以通过某些心理素质的强化作用予以解决。1.培养意志。习惯是一种随意动作

5、，即人们在实践中学会的、有一定目的的动作。而意志行动正是由一系列随意动作构成的。人的意志可以在习惯养成过程中得到充分体现，学习习惯的养成必须强化对自己意志的培养和锻炼。①严格要求自己。做到：“言必信、行必果”，决不随便找理由原谅自己，而不去完成既定任务。这样就会从每次的胜利完成任务中，提高信心，养成习惯。②以名人的学习方法及读书故事作为自己行动的借鉴，并以他门的箴言、格言作为自己的座右铭，以此督促自己，养成习惯。③经常进行自我检查，自我评价，经常和周围比自己学习强的同学比较，找出自己的差距，奋力追赶，养成习惯。2.激发兴趣。实践证明，兴趣是学习自觉性的起点，兴趣是学习积极性

6、中最现实、最活跃的心理成份。学习习惯的养成，需要有一定的兴趣来辅助和支撑。兴趣的培养和激发可以通过以下途径。①正确认识学习的社会意义，明确自己的历史责任。兴趣是以需要为基础的，当自己意识到今天的学习是为了打好基础，将来为四化建设出力时，内心就会产生学习热情和学习兴趣。②保持强烈的好奇心和求知欲。兴趣与情感的关系极为密切，积极的情绪体验能增强对学习的兴趣。一个学生如果懒于学习，不愿思考，就难以养成好学深思的习惯。③广泛参加课外活动。丰富多彩的课外活动，能够不断地满足并不断地引起学习需要和学习兴趣。例如读写活动、社会调查活动等。3.明确动机。学习动机是直接推动学习活动的动力。一

7、般来说，有了明确的学习动机，学习就有了动力和方向，就能自觉地、主动地去完成学习任务，在课堂上就能养成专心听讲、积极思考、认真记笔记的习惯，课后养成认真做作业、认真预复习的习惯。有了明确的动机，学生就会把学习当成自己的事情，从而认真学习，养成良好的学习习惯。学习习惯的养成是为发展智力、提高能力服务的，而智力因素与非智力因素关系非常密切，二者是辩证有机的统一。因此，养成良好的学习习惯过程中必须充分发挥非智力因素的作用。三、习惯的养成与方法良好的学习习惯的养成过程同时也是良好的学习方法的探索与掌握过程。要掌握科学的学习方