[精品]试论小学数学教学中简单应用题教学.doc

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1、试论小学数学教学中简单应用题教学试论小学数学教学中简单应用题教学数学教学中培养学生解决实际问题的能力，不仅是数学教学的重要目的，也是促进学生进一步了解、掌握数学知识的需要，同时还能帮助学生形成独立的思考能力和探究问题的方法。小学生解决应用题的水平不仅反映了他们掌握、理解数学知识的水平，还反映了他们运用已有数字知识和技能去解决实际生活问题的能力。任何一道复合应用题都是由几个简单应用题组成的，通过对简单应用题的解答来促进学生把所学数学知识和生活中一些简单的科学技术联系起来，进一步提高学生解决实际问题的能力，同时也是为今后的学习打下坚实的基础。因此，小学数学教学中我们

2、必须十分重视简单应用题教学，真正通过简单应用题提高学生解决问题的能力。下面就浅谈几点小学教学中简单应用题教学策略。一、培养学生的解题能力小学低年级简单应用题多以半图半文类型为主，是由图到文过渡的承接点，培养学生此类型应用题的审题能力就是看说结合。“看”就是引导学生对应用题的题目进行准确、全面的观察，教学屮要注意引导学生观察，通过观察提高学生的审题能力。在观察屮耍注意两点：首先，耍让学生有针对性地进行观察，小学生的注意力比较分散，常常被一些表面现象所吸引，所以教师让学生读图的时候要有针对性地进行引导。教学语言要简洁明了，对观察的方向要指向清晰，让学生的注意力集中到

3、有价值的信息上，让学生学会以数学的角度去观察，去搜集有价值的信息。其次，观察图片的时候耍与文字结合起来，教学中不难发现很多学生往往过于看图而忽视了文字的内容，这也是半图半文应用题常出现错误的主耍原因。因此，教师耍引导学生图文结合,确保理解图中所给出的信息，提高学生的解题能力。“说”就是引导学生口述应用题，大声的读题，整体把握题意,在图文结合型的简单应用题中观察并口述是审题的关键，通过读可以让学生更快地明确题意，为进一步思考做好准备。这里需要注意,要根据学牛的年龄特点，对读题的形式和要求要做出明确的规定，有计划、有目的地指导学生进行读，提高学生的审题能力。二、培养

4、学生应用能力1•转化视角，指导学生从数学角度去看待问题培养学生的数学应用能力是小学数学教学的重要任务，然而很多学生在遇到实际问题的吋候往往无从下手，不知道如何解决。因此,我们要在简单应用题教学中重视培养学生的应用能力，要让学生学会从数学的角度去看待问题，能够主动发现生活中的数学问题。2•创设生活情境，让学生体验生活中的数学问题数学教学不应仅限于书本，还要从学生的周围现实中收集素材,丰富教学内容，这样在指导学生发现问题的吋候也更能接近学生的思维现实，引起学生的探究兴趣。简单应用题教学中教师要善于为学生创设一个喜闻乐见的情境，让学生自己去体验数学问题，这更有利于提高

5、学生的数学应用能力。总之，小学数学教学中简单应用题教学不仅是要教会学生正确解题，更重在培养学生的数学应用能力，让学生在生活中善用数学知识去解决问题，我们要从小培养学生的这种能力，为学生今后的学习打下坚实的基础。参考文献：朱平平•小学数学简单应用题的教学分析[J]•小学科学：教师，2013(5)・编辑曾彦慧