[精品]浅谈小学数学应用题教学

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1、浅谈小学数学应用题教学浅谈小学数学应用题教学应用题是数学教学的重要组成部分，其内容丰富，知识覆盖面非常广，是其他学科无法替代的实施素质教育的好教材。一、应用题教学有利于和提高学生的教学素质小学应用题大致可分为四类：一是插图应用题；二是图文结合的应用题；三是补充条件或问题的应用题；四是文字应用题。通过应用题教学，学生素质将会有较为全面的提高。插图应用题是一幅图，学生通过观察图上的内容，在理解图意的基础上列式解答。这类插图应用题能够培养和提高学生的观察能力和逻辑思维能力。图文结合的应用题，既能培养和提高学生的观察能力，又能培养学生的阅读能力，学生的解题能力随

2、之得到培养和提高。补充条件或问题的应用题，能培养和提高学生的阅读能力，逻辑思维能力和分析解决实际问题的能力。文字应用题在小学数学教材中占很大比例，这类应用题的内容丰富,知识覆盖面广，通过反复训练，学生的阅读能力、逻辑思维能力、空间观念和解决问题的能力都得到提高。通过系统的应用题教学,学生较为全血的素质明显得到提高，为人的可持续发展奠定基础。人的可持续发展必然会促进社会的可持续发展。二、应用题融知识性、趣味性、科学性、实用性、思想性必为一体1•应用题的知识性强应用题涵盖了小学阶段所有的数学基础知识，同时还包括了天文、地理、军事、自然、动植物等众多的知识。2

3、•应用题的趣味性强通过应用题教学，学生能了解到很多有趣的东西。例如，地球的表面积是51亿平方千米，其中陆地面积是149亿平方千米。世界上最高的动物是长颈鹿，高5米。世界上最大的鸟是鸵鸟，体重达135千克。世界上最小的鸟是蜂鸟，体重只有21克。人的头发大约80000--90000根。一个人的血管总长约40000000米。一只蚊子的体重是0002克。非洲的大甲虫重9979克。3•应用题的科学性强应用题中有许多科学数据。例如，每人每天吃6克盐。珠穆朗玛峰高884813米。地球赤道的周长是4007569T米。世界可耕地面积约014亿平方千米。声咅在空气中的速度是

4、每秒340米。水结成冰，体积增大l/10o4•应用题的实用性强应用题的使用范围很广。例如，行程问题，面积问题，体积问题，常见的数量关系问题，配制药液问题，配制混凝土问题，利率（储蓄）问题，税率（纳税）问题。通过这方面的应用题教学，学生会运用学到的知识去解答诸多的实际问题。5.应用题的思想性强进行应用题教学，既要培养和提高学生的数学思想，乂要对学生进行相关的政治思想教育，二者并重，绝不能顾此失彼。例如，边防战上巡逻，共行26千米，前25小吋在平路上行走,平均每小时行5千米;后來，在山地行走，平均每小吋行3千米。在山地行多少小吋？这道题，在引导学生学会解答的

5、同吋,还要引导学生,使学生受到拥军优属的教育。让学生懂得，为我们和平幸福生活，有多少边防战士风雨无阻,FI夜守卫，巡逻在祖国的边防线上。教育学生珍惜生活，刻苦学习，长大为祖国建设作贡献。三、利用数形结合解应用题所谓数形结合，是根据题里的已知条件和数量关系，教师引导学生作图,使题里的数量关系直接反映到图上來，形成逻辑思维与形象思维的完美配合，帮助学生理解题意，提高学生的解题能力。如：小强和小丽同时从自己家向学校走去，小强家在学校的东边，小丽家在学校的西边，小强每分钟走65米，小丽每分钟走70米，经过4分钟，两人在校门口相遇，小强和小丽两家相距多少米？教师出

6、示题目后1、让学牛分析题意。2、分析数量关系。3二确定解题方法。4、列式解答。教师作图帮助学牛理解学&通过图形，很容易看出来，从小丽家到小强家的距离实际上就是小丽走的路程加上小强走的路程。行程问题可以用数形结合可以使抽象的内容变为具体直观，帮助学牛理解题意，达到教学目的。乂如，学工程问题的分数应用题，用数形结合教学也能把抽象复杂的应用题转化为简单的应用题。如：李，王，张三位师傅，加工一批零件，李师傅加工了180个，占总数的三分Z—,王师傅加工的零件个数，是李师傅的六分之五，剩下的由张师傅加工完，王师傅和张师傅各加工作少个零件？教书在教学这类应用题时,先分

7、析数量关系，用数形结合帮助解题。由图可知，要求王师傅和张师傅加工零件的个数，首先要求总数。通过李师傅加工零件个数占总数的三分之一可求得总数，王师傅加工的零件占李师傅加工的六分之五，可求出王师傅加工零件个数。把总数减去李师傅，王师傅加工零件个数可求张师傅加工个数。用数形结合教学应用题，能使解题简捷合理，能直接反映出题里的数量关系，也能提高学生的解题能力，发展学生的分析能力与思维能力，提高教学效果。1、情景感知因为应用题教学是从…年级开始，他们是由纶活中…些简单的事例入手开始接触应用题，感知应用题。如鱼缸里有5条红金鱼，黑金鱼比红金鱼多3条，黑金鱼有多少条？

8、教师可以用具体实物演示，使学生直观感知，求黑金鱼有多少条用加法计算。再展示一组生