[精品]家园合力培养良好习惯.doc

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1、家园合力培养良好习惯家园合力培养良好习惯讨论情景：在平日里，我会对孩子们说：“老师家里有一个很厉害的望远镜，小朋友在家里表现好不好，有没有听妈妈的话，老师都能看到。”我还有意识地通过与家长的交流了解孩子在家的更多信息，经过我的情景再现，孩子们对我的“望远镜”开始敬而生畏，不自觉地也会克制自己在家中的行为。于是，“老师的望远镜在看着你呢”这句话也频繁地挂在了妈妈的嘴边，成为了妈妈的“利器”。在妈妈庆幸“望远镜”神奇功能的同时，我却开始了反思：这样的教育方式合适吗？等孩子长大了一些，对“望远镜”有了正

2、确的认知后,我那在孩子们心中的“伟大”形彖又会变成怎样？他们会说，“老师就会骗我们”吗？（安徽省滁州市第二幼儿园陈传芝）专家视点：笔者认为，当家长无法“驾驭”孩子时，“望远镜”的使用无可厚非，毕竟，它能达到我们想耍的效果。但同时，“望远镜”的使用需注意以下几点：第一，正确认识“望远镜”的功能。教师和家长要意识到一点，那就是使用“望远镜”的目的是希望纠正孩子的不当行为，尤其是我们无法容忍的行为O同时也耍意识到，“望远镜”不是万能的，我们不能过于依赖“望远镜”，轻易地、随心所欲地使用，那样的话会使望远

3、镜的功效丧失。正所谓好钢要用在刀刃±o第二，注意与家长充分沟通交流。诚然，“望远镜”的有效有赖于教师与家长的充分沟通，步调一致，这其实也是家园合作共育的要求所在。一方面，教师要让家长知晓幼儿园对孩子的各项要求，以帮助家长对孩子在家的行为作出正确的判断，从而决定是否动用“望远镜”；另一方面，教师在平时与家长沟通时，一定耍全面、完整地了解孩子在家的状况，筛选出那些孩子表现出的需要纠正的行为。如此通力合作，就能保证“望远镜”使用功效的发挥。第三，帮助家长形成威信。案例反映出一些家长在教育孩子时的无奈，这

4、其实是家长在孩子而前威信缺失的表现。威信就是威望和信誉，威信的一个重耍特征就是意志服从。家长的威信，是家长对孩子进行有效教育和孩子自觉接受家长教育的前提条件，没有威信的家长便没有教育孩子的主动权。家长的威信主要表现在：孩子尊重、爱戴、信赖家长，家长对孩子提出的要求，孩子能自觉自愿毫不勉强地接受、听从，并能把这种要求转化为实际行动。家长的威信是一种无形的教育力量。那么怎样才能形成家长的威信呢？家长要以身作则，做好孩子的榜样家长要尊重孩子，讲究分寸尺度，压服只能让孩子畏惧家长，而不是尊重；与孩子建立民

5、主平等的关系，与孩子平等对话、共同协商，给孩子发言的机会；家长之间要互相支持，家长的威信是指家长集体的威信，否则难以形成教育的合力，所以家长之间要互相尊重、互相支持，不要当着孩子的面互相贬低，要彼此呵护在孩子心目中的威信。家长形成威信之后，教育孩子的效果自然会提升，“望远镜”便自然“下岗”。第四，消除顾虑。在使用“望远镜”时，我们需关注其功效的发挥，同时，需要消除顾虑。要相信，在教师、家长的正确教育下，随着孩子年龄的增长，他的自我意识和自控能力不断增强,良好的行为习惯便会形成，到那时，“望远镜”便

6、会退出“历史舞台”O懂事的孩子即便是对“望远镜”有了正确的认知，也会理解老师及家长的良苦用心，于是，“望远镜”这一善意的谎言便会成为孩子童年生活的美好记忆。