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时间:2018-10-20
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1、家园合力,培养小班幼儿的语言能力 [内容摘要]:三岁是幼儿语言发展的关键时期,如何培养小班幼儿语言能力是家长、教师共同关心的问题,如何在家庭与幼儿园两种不同的环境中培养幼儿语言的表达能力?实践证明:家、园共同为幼儿创设让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境对幼儿的语言发展是非常重要的。 [关键词]:家园合力培养小班幼儿家园合力,培养小班幼儿的语言能力 [内容摘要]:三岁是幼儿语言发展的关键时期,如何培养小班幼儿语言能力是家长、教师共同关心的问题,如何在家庭与幼儿园两种不同的环境中培养幼儿语言的表达能力?实践证
2、明:家、园共同为幼儿创设让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境对幼儿的语言发展是非常重要的。 [关键词]:家园合力培养小班幼儿家园合力,培养小班幼儿的语言能力 [内容摘要]:三岁是幼儿语言发展的关键时期,如何培养小班幼儿语言能力是家长、教师共同关心的问题,如何在家庭与幼儿园两种不同的环境中培养幼儿语言的表达能力?实践证明:家、园共同为幼儿创设让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境对幼儿的语言发展是非常重要的。 [关键词]:家园合力培养小班幼儿家园合力,培养小班幼儿的语言能力 [内容摘要]:三岁是幼儿语
3、言发展的关键时期,如何培养小班幼儿语言能力是家长、教师共同关心的问题,如何在家庭与幼儿园两种不同的环境中培养幼儿语言的表达能力?实践证明:家、园共同为幼儿创设让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境对幼儿的语言发展是非常重要的。 [关键词]:家园合力培养小班幼儿家园合力,培养小班幼儿的语言能力 [内容摘要]:三岁是幼儿语言发展的关键时期,如何培养小班幼儿语言能力是家长、教师共同关心的问题,如何在家庭与幼儿园两种不同的环境中培养幼儿语言的表达能力?实践证明:家、园共同为幼儿创设让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良
4、好环境对幼儿的语言发展是非常重要的。 [关键词]:家园合力培养小班幼儿家园合力,培养小班幼儿的语言能力 [内容摘要]:三岁是幼儿语言发展的关键时期,如何培养小班幼儿语言能力是家长、教师共同关心的问题,如何在家庭与幼儿园两种不同的环境中培养幼儿语言的表达能力?实践证明:家、园共同为幼儿创设让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境对幼儿的语言发展是非常重要的。 [关键词]:家园合力培养小班幼儿语言能力 随着人们对学前教育认识的提高,许多家长对自己的孩子都寄予很大的希望,希望孩子能尽早地接受正规的学前教育。一般在两
5、周岁后逐渐进入到幼儿园生活学习。 我们小班幼儿多数来自附近农村,少数幼儿来自街道,还有部分是外地的民工子女。由于生活环境的差异,我发现他们的语言能力存在很多问题:有的幼儿听不懂普通话,更不会说普通话;有的幼儿不敢在他人面前表达自己的意愿;多数幼儿不会看图书;个别幼儿受家庭的影响,语言很粗俗;相当部分幼儿父母外出打工,由爷爷奶奶带管,受年龄和文化程度的影响,语言比较成人化、地方化,等等。 面对这种种现象,作为一名幼儿教师该怎样去发展他们的语言能力呢?《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出要让幼儿“乐意与人交谈,讲话有
6、礼貌;注意倾听对方讲话,能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书;能听懂和会说普通话。”根据这些要求联系本班实际,我们与家长合力,在教学中及日常生活中采取一系列的措施,以提高我班幼儿的语言能力。 一、在幼儿园的一日活动中培养幼儿的语言表达能力。 1、营造宽松、自由、尊重、支持的心理环境,让幼儿喜欢说,敢说。 记得在刚刚开学一个星期的时候,我班有一个叫徐国巩的小朋友因为环境的变化,对我们老师感到陌生的情况下,徐国巩的情绪很不稳定,经常一个人含着泪水躲在门背后不肯出来,当我们走过去和他说话时或叫他和
7、小朋友坐在一起的时候,他就强烈的反抗,更不要说坐到小凳子上听我讲故事了。到了第二个星期的时候,有一天早上别的幼儿都在教室外面活动,他们开心的在外面玩着大型玩具。我走进教室里拉着徐国巩的手说:“徐国巩,我们去玩滑滑梯,好吗?”徐国巩一脸紧张地看着我,我笑着没有说话,只是拉着他的手来到了楼下。徐国巩看了看我,眼神有点犹豫,我笑着对他点了点头。徐国巩终于和小朋友一起玩起了滑滑梯。这时,我看到从来没有笑过的徐国巩竟然对着我笑了笑,我马上说:“徐国巩,滑滑梯好玩吗?”徐国巩使劲点点头。活动中,他一直在开心地笑,活动结束后,当我让他
8、和小朋友坐在一起时,他竟然也没有反对,乖乖地坐在了小凳子上。 在以后的自由活动的时间里,我总是有意地和他多玩玩,还特意的去摸摸他的小手,亲亲他、抱抱他,常常用亲切的语言和他交流,经过一段的时间,徐国巩终于会在我和他说话时回答我的问题了,也乐意和小朋友一起做游戏,还能够在全班小朋友的面前念新教的儿歌。徐国巩在宽松的自
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