[精品]小学语文教学中如何培养学生的创新思维能力.doc

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1、小学语文教学中如何培养学生的创新思维能力小学语文教学中如何培养学生的创新思维能力摘耍：创新思维能力是决定一个人能够走多远路、干多大事的一个重要能力。能力是从小培养的，小学语文教学屮，教师就要有培养学生创新思维能力的观念。本文对如何在小学语文教学中培养学生创新思维能力进行了深入的探讨。关键词：小学语文；教学；创新思维；能力培养随着新世纪的到来，创新意识和创新能力已成为一个国家综合国力和国际竞争力的重耍影响因素。这就耍求中小学教育在全面推进素质教育过程中，注重培养学生的创新思维和能力，为造就大批创新型人才、为提高中华民族的素质奠定基础。对此，语文教育作为中小学教育中的基础工具和基

2、础文化学科，当然负有特别重耍的责任。怎样在小学语文教学中培养学生的创新思维能力？笔者认为可以从以下几方而着手。一、让学生“说、演、论”课堂教学中，教师耍积极引导学生，激发学生思维能力，引导学生能说、会演、敢论。一是要让学生大胆说，说与课本有关的内容,并找准课文切入点，让学生有话可说。如上完《西湖》这一课，可以设计这样几个问题：“文中作者向大家介绍了杭州西湖的美景，你有没有去过什么美丽的地方?你想向大家介绍介绍吗？”这时，学生会各自诉说着自己的经历，这样既锻炼了学生的口头表达能力又拓展了他们的思维。在他们的诉说过程中也会有新的写景方法出现，这样就在一定程度上锻炼了学生的创新能力

3、。二是让学生积极表演，通过演,让情节更明了，形彖更生动，印象更深刻。对于一些特殊的段落、句子的处理可采用“演”的方式，让学生根据课文的内容、情节扮演其屮的角色，再现课文的情境。例如笔者实习时上一年级的《蘑菇该奖给谁》一课的时候，让小朋友扮演小白兔、小灰兔和兔妈妈，表演一下三者的对话，目的是让他们理解这段话中的一些词语。通过表演，学生实现了文本对话，大大增强了语感能力。角色表演打破了-•般语文课堂屮的沉闷气氛，让学生自己揣摩角色，创造性地再现了书本屮的人物形象，培养了学生的创新能力。三是让学生勇敢论。不同的学生，由于生活阅历、人生体悟、看问题的思维方式、知识水平等不同，他们看待

4、问题的角度，深度等也会不同，教师应该尊重学生的独立见解，并且鼓励他们尽量表达出来。比如在《狼和鹿》这一课中，可以让学生讨论：到底是狼好还是鹿好，你更喜欢哪个?为什么？这很快引起学生的激烈争论。争论的结果依然是见仁见智。课堂上的争论，有利于学生理清各自的思维过程，培养独立思考问题的能力，同吋通过争论，学牛的思想得到碰撞，牛:发出许多连教师也想不到的东西，一下子就把学生的创造能力发挥得淋漓尽致。二、打破思维定势，提高创新思维能力儿童时期是培养创新思维的最佳吋期，他们往往能借着敏锐观察、直接理解、整体判断、寻找灵感、豁然顿悟、多元求异、创造想象等认知事物,表现出思维的流畅性、独创性

5、和灵活性。故教师在教学中，应引导学牛打破思维定势，多角度、多方向、多途径地全面思考问题、解决问题，以培养学生的问题意识，提高学生的创新思维能力。教学中，教师要培养学生的逆向思维能力，要学会聚合类推，培养学生的求同思维。同吋还要培养学生的发散思维和求异思维，从而不断提高学牛的创新思维能力。三、课堂点拨，培养学生的创新思维课堂点拨是门艺术。教者点拨有方，会使原本陷入僵局的课堂气氛一下子活跃起来，既充分调动了学生求知的积极性，乂使学生尝到了思考的乐趣，享受到创造的快乐。巧妙机智的点拨，不但能给学生指明思考问题的方向，而且能让学乞在解决问题的过程中迸发出创新思维的火花，逐步树立起创新

6、意识。创新思维是一个开放性的动态思维过程，它善于大量地、广泛地吸收外界的各种信息，在与外界各种信息的交换和反馈中，不断吸收新东西，以建立自己的思维模式，整合自己的思维成果。在这一过程屮，再造想象又是最活跃的因索，因为它是人们改造世界的一切创造性活动的必要条件。语文课堂中的提问点拨，应当特别具有培养再造想象的功能，应当充分显示创新思维开放性优势。如在教学《大松树和小松树》-课吋，有位教师问了这么一个问题：“'小松树听了，惭愧地低下了头，，想象一下，小松树这吋会想些什么呢?它乂会对大松树和风伯伯说些什么呢？”学生甲说：“小松树会想我应该跟大松树道歉，说以后不再嘲笑它了，会尊敬它。

7、”学生乙说：“小松树会对大松树说对不起，说以后还是好朋友。”学生内还说：“小松树还要感谢大山爷爷把它托起來了，以后大山爷爷有什么事，小松树它也会帮它的这里教师激发了学生的想象力，引导学生再造了小松树和大松树以及大山爷爷的形象，放手让学生去思考、去想象，既培养了学生的创新思维，乂深化了学生对课文所讲事物的进i步认识。这种再造想象，正是创新思维的一种表现。总之，在小学语文教学中，教师要尽力培植学生创新的土壤，播撒创新的种子，点燃学生创新的火花。在教学中积极诱导学牛:大胆探索，大胆尝试，大胆创新，不断提高学生