小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力

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1、小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力山东省龙口市培基小学265700现代创造理论表明，以创造思维为核心的创新思维技能不是靠传授而得到的，也不是手把手教出来的，它往往是创作者经过心理的“烘热期”和“脑风暴”后的“顿悟”。因而，课堂教学中培养学生的创新思维能力必须依靠潜移默化的熏陶方法，让学生在不断经历的学习过程中，感悟到创新思维的技巧。培养学生的创新思维能力是时代赋予教师的祌圣使命，在小学数学教学中如何培养学牛.的创新思维能力呢？一、构建符合素质教育理念的新型教学模式堂教学是培养学生创新能力的主要渠道。要培养学生的创新能力，需要教师对每堂课精心设计，努力进行课堂结构的改革，构建

2、符合素质教育理念的新型教学模式。1.创设生活情境，激发学习兴趣。兴趣是一种带有强烈情感色彩的欲望和意向，是成功创新动力的重要基础，是学生学习的内驱力。心理学研究表明,兴趣是构成小学教学的基础，也是培养创新意识和创新能力的基础，创新与兴趣是紧密联系在一起的。只有对学习感兴趣后，学生才能自主地、自觉地去观察、研究和探索。“兴趣是学习的敲门砖，也是最好的老师。”只有激发小学生的深厚兴趣，才能提高他们的好奇心和求知欲。小学生因疑而生奇，因疑而生趣，因此在课堂教学中，我们应充分挖掘课木中可能质疑的材料、精心设疑，引导学生质疑问难，鼓励学生“于无疑处有疑”，不断发现问题。问题是创新之源，疑问

3、是创造之母。培养创新能力，首先要从培养学生积极思维、产生疑问开始，使学生在学习中，勇于思考并去发现问题、提出问题。这种发现就是创新、就是创造。2.创设合作情境，激发探索欲望。数学教学过程是一个特殊的认知过程，学生主动参与合作学习过程是学好数学的关键。著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”小学生以具体形象思维为主，很难在认识过程中只凭借老师的讲解来获取数学思维方法。因而在教学过程中，充分发挥学生的主体地位，我们要给学生提供自主探索的机会，引导学生去动手实践、自主探索和合作交流。努力使学生在实践中感知，让学生通过自己的尝试和努力

4、来获取知识，真正达到“我做过了，我理解了”这一0的。二、鼓励创新，唤起创新的欲望，激发创新积极性培养学生具有创新精神和实践能力，这对于我们每一位教育工作者是一项非常重要而又十分艰巨的任务，因而在教学中疲注意鼓励学生创新，促使学生积极思维，激起学生进行创新思维解决问题的积极性。1.创设问题情境，激发创新意识。创新都是在强烈的创新意识下产生的,激发学生的创新意识是培养创新思维能力的先决条件，在数学教学中，针对新知识创设情境，这样可以激发学生的好奇心与好胜心，使之产生强烈的求知欲，能够积极主动地寻找解决问题的方法，冇利于激发学生的创新意识。让学生在经历了探索过程的弯路、岔路和纠偏过程后

5、受到创新思维方法的启迪，从而增进创新能力。在教学过程中，一要注意培养学生的问题意识，引导学生不断提出有价值的问题；二要引导学生面对问题前进，探索解决问题的思路。通过数学学习，使学生在提出问题、分析问题、解决问题以及交流和反思方面获得发展，逐步学会从数学的角度提出问题、理解问题；在解决问题的过程中发展探索和创新精神，体验解决问题的多样性；学会与他人合作，能比较清楚地表达和交流解决问题的过程和结果；学会解决问题，逐步形成评价与反思的意识。2.在练和操作中培养创新思维能力。新授结束后，都要进行一系列的练习，以达到巩固新知识的0的，这就要求我们教师精心准备练习题，让学生在解题过程中不只限

6、于书本，不拘泥形式，要变换思维，更新解题方法。根据小学生的心理特点，我们在教学中要注意培养学生的动手能力，通过具体的实际操作，使学生对事物建立了表象，这样学生才能由形象思维转化为抽象思维，从而发展了思维能力和空间观念，培养了学生的创新思维能力。三、引导学生大胆想象，勇于创新培养学生丰富的想象力。教师要引导学生善于发现问题，大胆想象，以想象0标激励学生，然后启发学生改组、迁移、综合运用所掌握的知识，架设通向想象0标的桥梁。美国教育家杜威说过，“科学的每一项伟大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。”对事物的未来人胆地想象是创新的起点，在解决问题的教学中，我们砬引导学生对事物的未来大胆想

7、象，并以此想象0标为导向，调动学生的积极性，激励学生大胆尝试，寻找各种将想象0标化为现实的途径，从而增进创新能力。因而，小学数学教学活动应从多角度、多种渠道激发小学生对创造的兴趣，增强其发展创造思维的信心。1.训练小学生的发散思维，敢于创新，学会创新。发散思维是创造性思维的基础，是根据己有的信息从不同的角度、不向方向思考，寻求多样性答案的一种展开性的思维方式。2.在解决问题中引导学生大胆想象，培养创新思维能力。数学知识奋着严密的系统性和逻辑性，新知识往往是旧知识的延伸和发展。解决