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1、Unit1Teachers’Day单元备课【单元教材分析】功能:谈论人物外貌及性格特征。【单元教学目标】知识目标：1、能听懂、会说、认读、规范书写单词:card,who,young,kind,his,little,thin,interesting,pupil,but;能听懂、会说、认读单词:September,strict,was,then，were,ago,active,smart,naughty，并能结合句型灵活运用。2、能听懂、会说、认读句型:"Who'syourfavouriteteacher?""She'syoung
2、.”“Shehaslonghair.”“Shewasyoung.”“Herhairwasshort.”“Weretheyactiveinclass?""Yes,theywere.”能力目标：1、能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。2、初步了解字母x,y,z在单词中的发音规律。情感目标：培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。【学情分析】:本单元的教学对象是五年级学生，他们经过三年的英语学习，已掌握了初步的英语知识，在听、说读写方面有了一定的基础，并且在课外知识上也有了一些积累。但他们的英语实际应用能力有限，渴望能
3、用英语进行日常交际，在实践中提高自己的英语水平。因此教师要通过丰富多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴趣，将枯燥的语言变得生动而又容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。【教学重点】:能听懂、会说并认读句子“Who'syourfavouriteteacher?""She'syoung.”“Shehaslonghair"“Shewasyoung.”“Herhairwasshort.”“Weretheyac-tiveinclass?""Yes,theywere.”能灵活运用一般过去时与他人谈论人物以前的外貌及性格特
4、征，并与人物现在的外貌及性格特征进行比较。【教学难点】:用一般过去时描述人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征做比较。【基本功训练重点】:能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。【课时数及课时安排】共四课时，Lesson11课时，Lesson21课时，Lesson31课时，Lesson41课时【教学方法】：任务教学法、情境教学法【教学手段】：光盘、卡片【检测试题】：一、读一读，写一写。（young,kind,tall,thin,old）1、Hewasshortthen.Nowhe’s______
5、___and_____________.2、Myauntwasyoungthen.Now,she’sagrandma.She’s___________.3、Theywere__________thirtyyearsago.Theyareoldnow.4、Misszhangis___________.Shehaslonghair.二、读一读，选一选。（）1、He_________youngthen.A、isB、wereC、was()2、_________isyourfavouriteteacher?A、WhatB、WhoC、Wh
6、ose()3、Hewasshortfouryearsago.Nowheis_____________.A、thinB、tallC、big()4、Isshetall?A、Yes，shewas.B、Yes,heis.C、Yes,sheis.()5、Theywereinmyclasstenyears_________.A、nowB、oldC、agoLesson1She’sverykind.课型：新授课一教材分析：《英语》第五册Unit1的主题是Teachers’Day.Lesson1She’sverykind.其语言功能是描述人物外
7、貌及性格特征。二学情分析：本单元的教学对象是五年级学生，他们经过三年的英语学习，已掌握了初步的英语知识，在听、说读写方面有了一定的基础，并且在课外知识上也有了一些积累。但他们的英语实际应用能力有限，渴望能用英语进行日常交际，在实践中提高自己的英语水平。因此教师要通过丰富多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴趣，将枯燥的语言变得生动而又容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。三教学目标：（一）知识目标：1.能听懂、会说、认读单词、规范书写：card,who,young,kind2.能听懂、会说、认读句型：She’s
8、verykind.She’syoung.She’sstrict.（二）能力目标：能运用所学句型，描述他人的外貌特征。（三）情感目标：培养学生尊敬你师长的品质及学会树立良好的人际关系。四教学要点分析：（一）教学重点：1.能听懂、会说、认读单词、规范书写：card,who,you
