小学五年级英语下册第一单元教案.doc

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1、课题Unit1ThisIsMyDayPartALet’slearn课型词汇课教学三维目标1.能够听、说、读、写以下动词短语:eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2.能够听懂问句:Whendoyoudomorningexercises/…?并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。3.能理解并说唱Let’schant部分的歌谣。教学重难点1.本课时的教学重点是掌握A部分Let’slearn中的五

2、个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。教学方法讲练结合课时第一课时教具录音机和磁带,课件教学过程二次备课1.热身(Warm-up)  (1)教师站在黑板上的钟前面,张开手臂演示一个时间,比如:9:30,注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针,另一只手臂表示分针。然后教师提问学生:Whattimeisit?学生回答:It’s…教师请几名学生来演示并提问:Whattimeisit?其他学生回答。  (2)教师播放五年级第二单元B部

3、分的歌谣,复习巩固句型:“WhatdoyoudoonSaturdays?”3.新课呈现(Presentation)  (1)教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片:domorningexercises.教师领读,学生跟读,教师注意提醒学生exercise的发音,可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生:Canyoudomorningexercises?该学生答:Yes,Ican.这名学生再问其他学生,做连锁操练。操练可以不按座位进行,让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入doeyeexercises

4、来拓宽学生的词库,丰富操练内容。  (2)教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教师可以这样引导学生:Yes,you’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.  (3)教师简笔画出太阳、月亮,代表早晨和晚上,教学短语:eatbreakfast/dinner,老师领读,学生跟读。教师引导学生说:Ieatbreakfast,学生马上说a

5、t7:00inthemorning。学生分组做这个游戏,以此方式来操练三个动词短语。  (4)教师出示单词卡片haveEnglishclass,说句子:WehaveEnglishclass。学生学说这个句子。然后教师说:MrWang(该班的语文教师)ishere。引导学生说:IhaveChineseclass。教师继续列举各科教师的名字,让学生说句子,进一步熟悉这一动词短语。  (5)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。Let’splay  (1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他

6、/她背后说出这个动作的名称,如:Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档。  (2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:Igetupat6:30…  Let’schant  教师放学生用书第二页Let’schant的录音,学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes,usually,要注意纠正其发音。  Goodtoknow  教师帮助学生理解本部分内容,可用动作解释动词短语:cleanyourhands,brushyourteeth等;

7、引导学生在句子中猜测单词before的意思;并用中文解释“Rulestofolloweveryday”的含义。  4.巩固和延伸(Consolidationandextension)  (1)学生做Let’slearn部分的配套练习。  (2)学生以Let’schant为模本,用新学的句子和短语重新编写歌谣。当堂测试题板书Unit1ThisIsMyDayPartALet’slearneatbreakfastdomorningexerciseshaveEnglishclassplaysportseatdinner.教学日记或反思

8、课题Unit1ThisIsMyDayPartALet’stalk课型对话课教学三维目标1.能够听懂、会说句型:Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,often,some

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