四年级(下)语文导学案.doc

《四年级(下)语文导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《1*种子》(共2课时)智慧导学案第1课时智慧学习目标班级姓名掌握本课生字新词，初步感知课文，了解作者思想感情。点燃智慧准备学谈话导入同学们，你们见过植物的种子吗？什么样的种子最容易生根发芽？今天我们一起学习第一课《种子》。齐读课题。开启智慧自主学1.自由读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？2.谁给你留下深刻的印象？3.课后的生字我能学。4.找出自己认为难掌握的生字，划记难理解的词语。发挥智慧合作学1.在小组长的组织下，交流难记生字及难理解词语意思。★★2.正确、流利朗读课文。3.我能概

2、括：这篇课文主要讲了一件什么事？激发智慧拓展学1.辨字组词。掺（）略（）惭（）掠（）参（）格（）渐（）惊（）2.这篇课文主要讲（谁）（干什么）的事，表达了作者（情感）。教师智慧导学栏学生智慧笔记栏《1*种子》智慧导学案第2课时班级姓名智慧学习目标有感情地朗读课文；抓住文章重点语句，体会小女孩儿做事认真的美好品德；学习描写人物的写作方法。点燃智慧准备学1.默读课文，找出相关语句画上波浪线。小女孩儿的的树种是什么样的？2.小女孩是怎样捡树种的？开启智慧自主学1.通过读课文，我体会到2.联系上下文，借

3、助工具书，理解下列词语的意思。羞涩：惭愧：凝望：虔诚：唯恐：小心翼翼：发挥智慧合作学1.为什么那个小女孩儿交的树种很少，“我”却被感动，心里充满了温暖？找出有关句子有感情地读一读，和同学交流读后的体会。☆2.课文中小女孩儿交树种时动作、神态、语言描写得很好！画出有关句子读一读，体会小女孩儿的心情。3.你喜欢这位小女孩儿吗？为什么？激发智慧拓展学小练笔：小片段，抓住人物的语文、和动作。仿照课文写作方法，抓住人物的语言，动作，写一个小片段。教师智慧导学栏学生智慧笔记栏《2*只拣儿童多处行》（共2课时

4、）第1课时班级姓名智慧学习目标掌握本课生字新词，初步感知课文，在阅读中积累好词佳句。点燃智慧准备学查找有关冰心奶奶的资料。开启智慧自主学1.自由读课文，想一想：“只拣儿童多处行”是什么意思？2.课后的生字我能学。★★找出自己认为难掌握的生字，在书中画记难理解的词语。发挥智慧合作学1.作者的游览路线：颐和园门口、、、。2.我给同桌朗读来评星（填涂）。优良需努力正确☆☆☆流利☆☆☆同学的朗读，情感☆☆☆激发智慧拓展学1.给多音字组词。（）（）解嚷（）（）2.改写成反问句。当你春游的时候，记住“只拣儿

5、童多处行”，是永远不会找不到春天的！教师智慧导学栏学生智慧笔记栏《2*只拣儿童多处行》第2课时智慧学习目标班级姓名有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；体会文章表达的思想感情。点燃智慧准备学冰心奶奶为什么说：“游人不解春何，只拣儿童多处行？”开启智慧自主学1.自由读第1-2自然段，画出自己喜欢的句子，说说你体会到什么？2.联系上下文，借助工具书，理解“成百盈千”的意思，说一句话。成百盈千：发挥智慧合作学★1.从第3-8自然段中找出描写儿童的句子和段落，画上横线有感情地读一读，体会冰心奶奶眼中儿童

6、的特点。★★2.讨论：冰心奶奶为什么把诗句改为：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”？3.结合课文内容说说文中对儿童的描写表达了作者怎样的思想感情？激发智慧拓展学1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.冰心奶奶我想对您说：教师智慧导学栏学生智慧笔记栏《3*钓鱼》（共2课时）第1课时智慧学习目标班级姓名掌握本课生字新词，初步感知课文，了解作者的写作顺序。点燃智慧准备学同学们知道兰费蒂斯这个人吗？他是美国一位著名的建筑设计师，他被世人瞩目，不是因为他的建筑成就，而是因他写的一篇文章《做得对做得好

7、--天知地知》。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的课文。开启智慧自主学1.自由读课文，想想课文讲了一件什么事？2.联系上下文，借助工具书，说说下列词语的意思。沮丧抉择凝望筋疲力尽3.课后生字我能学，找出自己认为难掌握的生字4.读了课文，你还有什么不懂的问题吗？在书上做出标记。发挥智慧合作学★1.课文按照事情的发展顺序记叙的，分别写了、、。2.我给同桌朗读来评星（填涂）。优良需努力正确☆☆☆流利☆☆☆同学的朗读，情感☆☆☆激发智慧拓展学1.我能组词。剧（　　）钩（　　）低（　　）据（　　

8、）钓（　　）抵（　　）辩（　　）气（　　）辨（　　）乞（　　）2.写出下列词语的反义词。抉择（　　）浮现（　　）启示（　　）教师智慧导学栏学生智慧笔记栏《3*钓鱼》第2课时智慧学习目标班级姓名有感情地朗读课文，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含的做人道理。点燃智慧准备学自由读课文，想想“我”的感情变化分别是：→→。开启智慧自主学1.默读课文，说说这是一条怎样的鱼？体会我的心情。2.学习4-9自然段，学习对子，分角色朗读父子对话，体会人物的心理活动。发挥智慧合作学1.父亲为什么要“我”把钓到的鲈鱼