六年级英语教学设计.doc

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1、PEP六年级英语下册Unit3第四课时教学设计青龙满族自治县茨榆山乡尖山子学校：曹卫民【教材内容】Unit3LastweekendPartBLet’slearn，Let’splayCGoodtoknow，let’ssing【教材分析】本单元的教学重点是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，在本册教材中占有十分重要的地位。本节课的内容注重学科内容的融合，依据“学会求知（learnhowtoknow）”的基本精神，重视学习内容上与其它学科知识的兼容性，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料中，使学生

2、在学习英语知识的同时，也能够接触到社会文化方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。本课内容的设计能充分考虑到学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，注重教学内容与目标的自然衔接，以确保个削断的顺利过渡。【学生分析】六年级学生掌握了一定的英语基础知识，对课文有一定的理解能力，对一段故事可以通过听和看来理解，学生也掌握了一些语法知识，对现在时、过去时一般都可以理解，在此基础上我设计了用故事引入，用两种语法知识的对比来教学，也根据小学生活泼好动的性格，设计了八个活动完成整个教学。【设计理念】以Stor

3、ytime引入新课，给学生设置悬念，带着浓厚的兴趣和期望去学本节课的内容，同时从旧知识自然过渡到新内容，学生能比较轻松地接受。这节课通过八个活动完成，使学生在活动中边玩边学，在乐中学，适合新课程理念要求。【设计思路】整节课的思路是以旧带新，在已学过的旧知识基础上一步一步引出本节课的新内容，逐层加深，遵循“学以致用，在学中用，在玩中学”的新课标的理念，在任务型教学中设计了八个活动。一、教学目标1、知识目标：1）能够听、说、读、写短语wenttoapark，wentswimming，readabook，wentfishing，wenthiking。2）掌握一般

4、动词过去式的变化规则以及部分不规则动词的过去式形式。3）能够了解Storytime，Goodtoknow部分的内容。4）让学生在Let’splay游戏进行中轻松掌握几个动词短语的认读、书写、记忆和运用。2、能力目标1）能熟练运用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情，如Whatdidyoudoyesterday?2）能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情，如Iwentshopping，Ireadabook等。3、情感、策略、文化目标1）情感目标：培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼教育。2）策略目标：通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记

5、忆力。2）文化目标：培养学生的环保意识。二.重难点1、本课时动词短语的听、说、读、写。2、掌握本课时不规则动词的过去式结构和“read”的发音。三,课前准备词卡、骰子、学生词卡，Goodtoknow部分四个标志牌。四,教学步骤1．Warmup：活动一：跟唱歌谣1）教师播放五年级下册第7页Let’schant部分歌谣的录音，学生跟说。2）让学生说一说改编的歌谣：　LastweekendIplayedfootball.　Whatdidyoudo?　LastweekendIwatchedTV.　Whatdidyoudo?活动二：抽词卡说动词。1）复习以前学过的动

6、词短语和上两节课学过的动词过去式的结构形式。2）对比两种形式的动词，引出本节课的内容“wentshopping”.2.Preview活动三：听、看故事，回答问题。用远教资源播放两遍“storytime”的内容，让学生听和看，然后提出问题：WhatdidZoomdolastweekend?让学生听了后回答这个问题,引导他们从学过的动词过去式短语的复习到引出新的内容：“wenttoapark,wentfishing.等。3、PresentationLet’slearn1）教师接着上述活动说：“WhatdidZoomdolastweekend?Tellmeple

7、ase.”（教师适当强调“Tellmeplease.”这句话，为下面的歌曲教学做准备。）如有学生提到wenttoapark或wentfishing，教师可顺势教学这两个短语。如果学生在回答中没有提到上面两个短语，教师可进行补充，引出新短语的教学，然后教师带读Let’slearn部分短语，学生跟读，教师注意示范发音时要语音晰、速度适中，特别强调read的读音。2）Playgames.活动四：举一反三游戏师生一起进行动词原形与动词过去式快速转换的抢答赛，从游戏中让学生深记单词,如：T：GotoaparkSs：WenttoaparkT：GofishingSs：W

8、entfishing看谁说的又快又对，如果说错了要坐下，对的继续玩