六年级上期数学教案.doc

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1、课题：第一单元 圆第一课时 圆的认识（一）备课时间：第一周地点：办公室集体备课成员：六年级组数学教师备课内容个体修订教学目标1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆。认识“同一个圆中半径都相等，直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2、结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的认识来解释生活中的简单现象。3、通过观察、操作、想像等活动，发展空间观念。教学重点体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。教学难点理解圆的特征教学方法练习、讨论教学手段多媒体课堂教学过程 　课前准备：带领同学们到操场上进行投垒球比赛，从而引出“圆”。一、情景引入，激发探究兴趣

2、1、圆在生活中太常见了，你能举个例子吗？2、师一边介绍圆一边用课件演示，最后抽象出数学的圆。3、归纳总结：圆是由一条封闭构成的封闭图形，圆上任意一点到圆心的距离都相等。二、操作、交流，在充分感知的基础上自主建构动手动脑，体验和感悟。你能想办法画一个圆吗？1、圆规画圆渗透画圆步骤和圆心、半径和直径作用，并介绍用字母表示的方法2、自制圆规画圆，如铅笔、细绳等。3、用圆形物体画圆，如盘盖、硬币等4、课件演示——圆心、半径、直径从而得出：圆心决定圆的位置，圆的半径决定圆的大小。三、巩固应用，拓展提高利用所学知识观察、思考、讨论：1、车轮为什么是圆的？2、井盖为什么是圆形的？3、篝火晚会时为什么会围

3、成圆形四、全课总结这节课，你学到了什么，获得了哪些收获。　　　　　　　练习设计板书设计教学反思课题：第二课时：圆的认识（二）备课时间：第一周地点：办公室集体备课成员：六年级组数学教师备课内容个体修订教学目标1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称圆形，理解同一个圆里半径与直径的关系2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性3、在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展学生的空间观念。教学重点理解圆是轴对称图形的特征，体会圆的对称性。教学难点进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。教学方法练习、讨论教学手段多媒体课堂教学过程 一、问题导入，激发探究兴趣亮亮用纸剪出了一个圆，这个圆的

4、圆心在哪里呢？你有办法找出来吗？再剪几个圆，折一折，你发现了什么？二、动手操作，探究新知动手动脑，体验和感悟：（一）动手折圆，你发现了什么？1、找圆心的方法：把圆对折、再对折，两条折痕的交点就是圆心。2、通过把圆对折发现两边正好完全重合，说明圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的对称轴，且有无数条对称轴。师：除了将圆反复对称找圆心的方法外，还有没有其他的方法找圆心？师适时点拨：A、任意做两个弦，分别做这两个弦的中垂线，中垂线交点即为圆心。B、任做一个弦，再做这个弦的中垂线，这条中垂线就是直径，取直径的中心点就是圆心。3、通过折纸，发现了在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍。4、课件演示以上3

5、个发现。（二）小组合作动手完成课本第7页：做一做，你们发现了什么？1、发现正方形旋转90度与原图形重合。2、发现等边三角形旋转120度与原图形重合。3、发现圆无论旋转多少度都与原图形重合，因此圆有很好的旋转对称性。归纳总结：一个圆形绕着一定点旋转一定角度（小于周角）后能与自身重合，像这样的图形称为旋转对称图形。三、巩固应用1、完成课本第7～8页的“练一练”。2、思考：怎样才能测量出一个圆形物体的直径。四、全课总结：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　练习设计板书设计教学反思课题：第3课时 欣赏与设计备课时间：第一周地点：办公室集体备课成员：六年级组数学教师备课内容个体修订教学目标1、结合

6、欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。2、在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性等特征。3、感受图案的美，发展想象力和创造力。教学重点感受图案的美，发展想象力和创造力。教学难点感受图案的美，发展想象力和创造力。教学方法练习、讨论教学手段多媒体课堂教学过程　活动一：看一看，由圆组成的美丽图案。活动内容：通过欣赏美丽的图案，体会到图形世界的神奇和美丽，及圆在图案设计中的作用和应用的价值。活动过程：1、课件演示欣赏课本第9页四幅美丽的图案。2、交流：每幅图案是由哪些基本图形构成的？第一幅是由4个完全相同的圆组成的；第二幅是由7个（或4个）完全相同的圆组成的；第

7、三幅是由6个完全相同的圆组成的；第四幅是由11个圆组成的。3、思考：这些图案是基本图形经过怎样的变换得来的。活动总结：圆在图案设计中有广泛的应用。当基本图形变换后可以构成不同的美丽图案。活动二：涂一涂，设计出喜欢的图案活动内容：给不同的图案涂上不同的颜色。活动过程：（一）看图涂色（即课本第9页涂一涂第1题）1、构思2、涂色3、交流展示自己的作品。（二）画图涂色（即课本第10页第二题）1、分析2、画图3、涂色活动三：做一做