六年级上册语文第一单元导学案.docx

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1、六年级上册语文第一单元导学案第一单元备课教学内容：本组以“感受自然”为主题安排了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪域的“野”》四篇文章。围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。教学目标：1.培养

2、学生热爱自然的美好情操。2.引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。3.品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。教学重点：体会联想和想象在表情达意方面的作用。学情分析：走进本组课文，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的省级会让人激动，学生对于此类文章，对语言的品读和理解是比较容易的，重在引导联想和想象的表现力。教学安排：本组可用11-14课时1.《山中访友》教学案一、学习目标1、能够读准课文中的生字的读音。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、引导学生体会作者如何进行观察和

3、展开想象的，学会运用比喻、拟人等修辞手法。4、理解课文内容，体会人与大自然的亲密无间，培养学生热爱自然的美好情操。5、品味课文优美的语言。6、通过感悟课文内容，引导学生亲身感受自然，培养学生对大自然的科学探究热情，培养学生的科技创新能力。二、预习学案1、我会读邀请俯身瀑布峭壁身躯津津有味蕴含侠客2、我会填（）的古桥（）树林（）云（）瀑布（）山泉（）溪流（）悬崖（）云雀（）老柏3、我知道课文运用的修辞手法有：4、我不知预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。三、导学案（一）读议结合，合作探究1、自己想想：作者在山中拜访了哪些朋友？2

4、、小组合作交流：课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？（二）大胆想象，积累提高你是否也有过类似的体验？大胆想象，同桌交流。（三）阅读主题丛书《花开的声音.四季如歌》1、了解本组课文的主要内容。2、从文中你能体会到作者怎样的思想感情？3、摘抄自己喜欢的段落。四、课堂检测1、我会写yāoqǐnɡfǔshēnpùbùqiàobì（）()()()shēnqūjīnjīnyǒuwèiyùnhánxiákè()()()()2、我会改谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句）3、解释下列词语，并用它

5、说一句话。德高望重：造句：津津乐道：造句：4、我能指出下列各句运用的修辞手法。鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（）捡起一朵落花，拾起一片落叶，捧起一块石头（）雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫（）五、课后作业夕阳西下，作者该回家了，请你想想：山中的朋友会对我们说些什么？你又想对山中的朋友说些什么？六、板书设计1.山中访友山中访友——与友交流——告别朋友互诉心声教学措施：通过引导学生感悟文中的优美语言，结合课文展开丰富的想象和联想，并让学生到大自然中亲身感受大自然的美丽，体会大自然中的一切，培养

6、学生对大自然的探究热情，激发学生的科学探究欲望，培养学生的科技创新能力。教后思：《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的文章作者访问的是自然界的朋友，想象丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想象为一棵树，使树与我融为一体，读者读时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，不热爱生活呢？那“童

7、话般的世界”是老少皆宜的。我在导课时注重培养学生的想象力。让学生揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图，让学生合理想象、表达，从而引入本课。学生谈的丰富极了，有的认为去访问一位隐居的老人，有的认为去访问稀有动物，有的认为去访问某个建筑等等，在此基础上教师加以引导，引导其合理想象、表达。想象力是学生思维的翅膀，古今中外的事例证实，凡是想象力丰富的学生，大都有强烈的责任感和好奇心，有学习研究的热情，也表现出顽强的意志力，而且勤奋乐观，因此教学中，在强调打好基础的同时，应注重对学生想象力的培养。2．山雨一、学习目标1、有感情的朗读课文，在朗读的

8、过程中想象课文所描绘的景色，体会作者对山雨、对大自然的情感。2、背诵自己喜欢的段落。3、正确读写“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。4、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和